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职业完全中学的门类繁杂,有66种之多,例如商业类完全中学中有经济完全中学、经济科学完全中学、经济科学专业完全中学、经济科学型专业完全中学和经济部门完全中学等等;技术类完全中学有技术完全中学、电子技术重点完全中学、建筑技术完全中学、技术科学完全中学和职业技术完全中学等等。
源自: 足资借鉴的德国职业教育发展经验  《当代教育论坛》2003年12期
参议院委员会领导人麦德扎佩扎在其方案中提出,在8种类型中学的基础上,学校最后阶段保持多种类型结构:古典中学、语言中学、自然科学中学科学技术中学、工业技术中学、经济中学、艺术中学
源自: 意大利中学的改革方案  《外国中小学教育》1998年01期
基于上述思考,江西省教育科学研究所于 1997年成立了“经济欠发达地区普通中学引进职教因素的研究与实验”课题组 (该课题为全国教育科学“九五”规划课题,江西省社会科学“九五”规划重点课题 ),并组织省内 5所普通中学 (弋阳县烈桥中学、萍乡市上栗中学、赣州市二中三职校、婺源县赋春中学、南城县第二中学 )相继开展有关研究与实验,对普通中学引进职教因素从理论上、实践上进行探讨和尝试。
源自: 拓宽成才道路 构建学生发展的“立交桥”  《江西教育科研》2000年09期
浙江省嘉兴市嘉善县,上海教育科学研究院嘉善实验中学, 【上海教育科学研究院弃替实验中学】2002年6月,上海中峻环保工程有限公司、上海中峻置业发展有限公司、上海教育科学研究院租用嘉善县党校校舍成立上海教育科学研究院嘉善实验中学,2002年9月,上海教育科学研究院嘉善实验中学收购嘉善县洒洲中学,2002年底开始易地筹建新校区。
源自: 上海教育科学研究院嘉善实验中学  《嘉善年鉴》1998-2002
北京市,10月14日 教育部在北京召集全国中学校校长会议,是日正式开会,到会者59人,由韩振华任主席,议决:确定中学教育宗旨、划一科学名词、请全国中学校一律添习武术、各高等专门学校及大学校变通招考新生办法、审定中学教科书应特别审慎、延长中学修业年限、女子中学校课程宜详定标准、充实和补充女子中小学校教育、奖励女科学研究者、中学校习外国语不规定以英语为主、组织中学校联合会、规定体育成绩考查规程等23项议案。
源自: 10月14日 教育部在北京召集全国中学校校长会议  《中国二十世纪通鉴》1901-1920
美国的“全国科学教育协会”在 1 992年又提出了“中学科学教育的范围、程序和协调方案” ;1 994年美国国家研究院又提出了“国家科学教育标准” ,这三个出台的方案都把提高全民的科学素养作为科学教育的首要目标 ,并明确指出 :科学素养教育是针对所有的人 ,而不是只针对少数对科学有兴趣或学习科学有潜能的学生。
源自: 新一轮基础教育课程改革的概况与认识  《广西教育》2002年12期
另有一些学者从科学素养与科学教学的角度对科学素养的概念作过介绍(如魏冰,2001;王素,1999;等),多以国外科学教学经验为借鉴蓝本,以科学教学改革特别是中学理科教学的课程改革为社会学视角下工业化社会企业人员科学素养研究一一来自安阳某国有企业人员科学素养状况的调查研究目标,缺乏真正在理论上对科学素养进行总结和探讨的研究性论文。
源自: 社会学视角下工业化社会企业人员科学素养研究  《郑州大学硕士学位论文》2005
为此我们开展了“中学物理教师适应新教材教学的对策研究”的课题阉于究,对浙南地区10所中学102位物理教师进行问卷调查,课题以对物理教师科学素养方面的研究和探索为切入点,重点在新课程对物理教师科学素养的需求及目前中学物理教师科学素养的现状方面进行调查与分析,旨在探索建立一个全面提高中学物理教师科学素养的培养体系,以尽快适应素质教育对物理教师在科学素养方面所提出的更高要求。
源自: 中学物理教师科学素养的调查与分析  《课程.教材.教法》2004年06期
湖北省武汉市,普通中小学教育,在武钢第三中学、华中师范大学第一附属中学、武汉市第二中学、武汉市第六中学举办省级理科试验班的基础上,武汉市又有5所高中学校申办了省级实验班,即:省实验中学和武汉市第十一中学的科技实验班,武汉市第一中学和武汉市第三中学科学与人文实验班,武汉市外语学校的双语教学实验班。
源自: 普通中小学教育  《湖北教育年鉴》2005
美国科学促进协会的“2061计划”,全国科学教师协会的“中学科学的范围、程序和协调方案”及美国国家研究院的“国家科学教育标准”三个国家级的科学教育改革方案都把提高全民的科学素养作为科学教育的首要任务。
源自: 科学教育:打造科学现代人  《现代教育报》2001-10-31
 
 
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