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20 0 2年 8月 ,世界数学家大会在中国北京隆重举行 ,由此在中国掀起一股学习数学、运用数学的高潮 ,各高等院校文科先后开设了高等数学课程 ,世界各国都在进行大中小学数学课程标准的研制工作 ,在开设数学课程建立数学课程目标首先要回答的问题是 :我们为什么要学习数学 (然后才是学什么样的数学 ,怎样学习这些数学 )。
源自: 今日数学  《湖北师范学院学报(自然科学版)》2004年01期
浙江省嘉兴市海宁市,嘉兴市小学数学课程研讨会, [嘉兴市小学数学课程研讨会]为了进一步推进小学数学教学改革,引导广大教师正确解读新课程标准理念,12月12日至13日,嘉兴市小学数学课程研讨会在海宁市实验小学召开,来自嘉兴市各地的近300名小学数学教研员、一线教师参加了本次活动。
源自: 嘉兴市小学数学新课程研讨会  《海宁年鉴》2003
河南省鹤壁市,综述,2002年,鹤煤集团公司有小学11所,即九矿小学、四矿小学、一矿小学、运输队小学、二矿小学、工程处第一小学、工程处第二小学、机关小学、六矿小学、八矿小学、电厂小学,均为全日制六年制完全小学,学校按照国家颁布的教学计划开设全部课程,即思想品德、语文、数学、自然、社会、劳动、音乐、体育、美术、英语、计算机。
源自: 综述  《鹤煤集团年鉴》2003
课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学(l一6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
源自: 追求创新、实用与开放 促进小学数学课堂教学改革...  《中小学教材教学》2003年10期
小学数学课程改革 人民教育出版社小学数学室卢江最近撰文指出,小学数学课程是最具有基础性的课程,必须以提供给作为21世纪的公民所应具备的最基本的数学知识、技能和数学素质为出发点,改革不适应教育现代化的教学思想、教学内容、教学方法。
源自: 教改前沿  《江苏教育》1998年12期
这既是小学数学教学的指导思想,又是小学数学教学的重要原则,同时也是21世纪中小学数学课程改革的新理念:即通过数学教学,使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和运用数学的信心;学渐从形象思维过渡到逻辑思维,使学生感到数学是摸得着、看得见的。
源自: 生活问题数学化 数学问题生活化  《湖北教育(教学版)》2000年Z2期
广州,   据介绍,小学1~6年级将以综合课程为主,小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程,有条件的地区可在小学一年级开设小学英语口语课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、音乐、美术等课程
源自: 广州小学一年级开设英语课  《广州日报》2003/04/24
据介绍,小学1—6年级将以综合课程为主,小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程,有条件的地区还在小学一年级开设小学英语口语课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、音乐、美术等课程
源自: 新课本让学生爱不释手  《羊城晚报》2003/09/01
课程教材研究所小学数学中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(l一6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
源自: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级...  《中小学教材教学》2006年10期
上海市杨浦区,1994年概况,对3年来课程教材改革试验进行了全面总结,完成小学数学》新教材编写任务,小学数学》和中学《社会》课程单位试验全面铺开,小学一年级全面推行课改方案,制定了小学活动课程总体系列方案,填补了以往活动课程无大纲、无教材、无全面规划和总体构思的空白,并在9所小学进行试点,取得良好效果。
源自: 1994年概况  《上海教育年鉴》1995
 
 
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