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全国范围,20世纪中国文学批评史,以文学思潮、批评流派和批评方法、批评模式为纲,以人为本,抓住代表性的批评现象和人物,将晚清至20世纪80年代末近百年的文学批评史,分为“文学社会学批评”、“审美艺术批评”、“人文主义批评”、“心理分析批评”、“文化批评”、“20世纪其他批评模式”6大编,而后根据文学思潮、批评流派的内在发展线索,科学、客观地描述中国现代文学批评的进程。
源自: 20世纪中国文学批评史  《中国图书年鉴》2004
几十年来还有不少以“中国文学批评”命名的同类著作,影响较大的有:1934年方孝岳的《中国文学批评》、1947年傅庚生的《中国文学批评通论》、1962年黄海章的《中国文学批评简史》、1964年刘大杰主编的《中国文学批评史》(上册)、1979年之后陆续出齐的复旦大学的《中国文学批评史》三卷本、1981年周勋初的《中国文学批评小史》、1989年王运熙、顾易生主编的七卷本《中国文学批评通史》、1999年蔡镇楚的《中国古代文学批评史》。
源自: 为中国古代“文说”正名  《暨南学报(人文科学与社会科学版)》2005年03期
海南省,海南出版社重点图书选介,本书以文学思潮、批评流派和批评方法、批评模式为纲,以人为本,抓住代表性的批评现象和人物,将晚清至20世纪80年代末近百年的文学批评史,分为“文学社会学批评”、“审美艺术批评”、“人文主义批评”、.‘心理分析批评”、“文化批评”、“20世纪其他批评模式”六大编,而后根据文学思潮、批评流派的内在发展线索,科学、客观地描述中国现代文学批评的进程。
源自: 海南出版社重点图书选介  《海南年鉴》2004
20世纪中国文学批评形态大体上形成了三大形态系统 :一是社会———文化批评形态系统 ,包括现代以来的“五四”文化批评、社会历史批评、新人文主义(新古典主义)批评和80年代以来的历史文化批评、文化原型批评 ;二是审美批评形态系统 ,包括王国维、郭沫若、周作人至京派的审美批评和80年代的泛个性主义审美批评、文本语言批评 ;三是解构———重构批评形态系统 ,包括后现代语境中的解构批评、女性主义批评、新文化批评等。
源自: 20世纪中国文学批评形态的流变规律  《文艺研究》2001年02期
如果说现代文学史时期的俗文学批评基本上运用这样的批评标准去建构一个符合自身身份的文学叙事系统,以便论证新文学的存在合法性和文化成就,那么,20世纪八九十年代的文学批评就更进一步把俗文学排除在研究的视野之外,最终导致两个方面的批评失语,一是对于新时期文学中的俗文学叙事成分的认知失语,看不到新时期文学中因为包含了浓厚的俗文学因素引起的轰动效应,从而夸大新时期文学的雅文学成就以及在90年代遭遇的精英文化失落。
源自: 文学批评:身份的文化辨识  《天津社会科学》2005年06期
本世纪40年代,韦勒克和沃伦在《文学理论》中批评了那些“试图将文学史与文学理论和文学批评隔离开来”的人, 他们强调“文学理论不包括文学批评文学史,文学批评中没有文学理论和文学史,或者文学史里缺乏文学理论与文学批评,这些都是难以想象的”。
源自: 从理性中心到语言中心——从南帆《文学的维度》看一...  《中共福建省委党校学报》2000年09期
本文不可能将90年代的文学和文化作全景式的分析,而主要以文学批评(包括文学批评理论和文学批评实践)作为切入点,以“转型”为主要出发点,借鉴“范式”理论去审理90年代文学批评中所纠结的文化症候和思想景观,试图揭示出被各种事件和主义所掩盖的真实前提和产生的后果,并对这一历史时期文学批评所发生的转型的原因和特征进行描述、分析,通过对文学批评范式的层次类型分析为当下文学批评的发展及本土文论的重建提供历史借鉴。
源自: 20世纪90年代文学批评转型研究  《华中师范大学硕士学位论文》2006
从70年代到90年代我们的文学观念大体经过了这样几个阶段:以政治标准为标准文学观念,即文学是在政治的指导下的一种意识形态附庸;进入80年代后由于对此前记忆的恐惧,知识分子拒绝文学的政治化,而追求文学的单纯化,即文学只是文学,是非政治的文学观念;而到了90年代,在众多的文学批评理论中我们依然发现,文学是无法回避政治的,在多元的文学观念中,重回历史语境的文学观念与审美的、精神分析的文学观念一样并存。
源自: 20世纪90年代文学批评转型研究  《华中师范大学硕士学位论文》2006
我国自上世纪 80年代中期以来 ,先后引进了西方众多的文学批评模式 ,如精神分析批评、英美新批评、神话原型批评、结构主义批评、解构主义批评、新历史主义批评、读者批评、女权主义批评、后殖民批评等 ,一度掀起了我国批评理论界学习“方法论”的热潮 ,突破了社会历史批评独占批评界的单一僵化局面。
源自: 语文教师应加强跨学科知识的学习——胡亚敏教授访谈录  《语文教学与研究》2004年07期
有论者认为,20世纪西方文学理论的性质和特点是“理论与批评的一体化”,这里的理论指的是批评理论,这里的批评,指的是理论批评(文学理论包括一般理论和具体理论,批评理论是具体理论的一种;文学批评包括理论批评和实用批评),因此,理论和批评的一体化实际上是说“批评理论与理论批评的一体化”。
源自: 文学理论课程建设的系统性研究  《安徽教育学院学报》2004年05期
 
 
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