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冉焙?项优秀奖,获奖项目 数居各省市前列。 ,月20日全国优秀教师师 德报告团在汉作首场报告,报告团成 员张丽红、石桂萍、杨瑞清、王宪军、 孙维刚先后发言,分别介绍自己或他 人爱岗敬业、教书育人、为人师表、 关爱学生的事迹,来自武汉地区及各 地骨干教师代表1 500余人听了报 告,深受教育和鼓舞。会后,报告团 成员与部分教师代表就师德建设问题 进行座谈交流。 9月3日本日至n日,全 国第六届大学生运动会在成都市举 行。湖北大学生代表团260余人,由 副省长王少阶任名誉团长,省教育厅 厅长路钢任团长,分15支代表队, 参加全部项目的比赛,共获得8枚金 牌、19枚银牌、14枚铜牌。团体总 分、金牌总数、奖牌总数均列全国第 六位,保持了连续3届大运会团体总 分前8名的好成绩。代表团载誉归 来,省教育厅召开总结表彰大会,副 省长王少阶到会祝贺并发表讲话,路 钢厅长宣读表彰决定。 同日《湖北教育报》报道, 由日本友人手代木得夫率团的学童育 英学会代表团一行6人,日前对三峡 库区巴东县学校进行为期3天的考 察,并与省政府对外友好协会签订合 作协议,将巴东确定为日本福岛县与 湖北省民间友好往来的试点县。巴东 县已接受该会资助贫困生专款人民币 10万元。 9月21日本日至23日,由 湖北省教育学会主办的2000年中国 武汉现代教育博览会在湖北体育展览 中心举行,近百家国内外著名高科技 企业参展,主要产品有校园网络及远 程教育、实验室仪器设备、教育软 件、教育网站、网校等。 9月23日本日至24日,省 教育厅厅长路钢到丹江口市检查指导 教育工作,称赞该市教育事业的发展 和变化,并提出指导性意见。 9月8日全国人大常委会副 委员长铁木尔·达瓦迈提在省人大副 主任郝国道的陪同下视察鄂州大学, 在听取校领导的工作汇报,参观学校 设施后,对学校工作表示赞许,并为 学校题词:“把一个充满生机与活力 同日省教育厅、省高校摄影 学会、中国地质大学及凤凰光学公司 联合举办的<凤凰摄影采风队“鄂西 行”纪实摄影展》在武汉地质大学开 幕。以后,将到省内各高校巡展。展 出的100余幅作品,系省内高校的 20名学生暑假赴鄂西社会实践所拍 摄。 9月25日“21世纪与湖北 暨武汉教授论坛”闭幕,两院院士、 武汉大学教授李德仁,中科院院士、 中国地质大学教授赵鹏大等来自全省 高校的70余名教授,以“科教·经济 ·发展”为主题竞相发表意见,为湖 北省暨武汉市未来20年的发展战略 定位献计献策。论坛共收到论文57 篇,40多名教授发表演讲。9月20 日,论坛开讲,副省长王少阶及省教 育厅厅长路钢到会并讲话。 .253·} 9月26日省教育厅在武汉 召开全省教育宣传和教育报刊通讯工 作会议,省教育厅党组成员郑年春代 表教育厅在会上作主题报告,各市、 州、县分管教育宣传工作及通讯发行 站负责人参加了会议。 部副部长张天宝主持会议,省长蒋祝 平、省委副书记杨永良和省委常委、 省公安厅厅长陈训秋出席会议,杨永 良代表省委、省政府讲话。会址选在 武汉,在一定程度上是因为湖北省和 武汉在整顿高等学校校园周边环境方 面的工作较为先进。 10月2日《湖北教育报》 报道,日前省政府召开全省教师工资 实行县级财政统一发放工作会议,要 求确保全省中小学教师工资在10月 1日前实行县级财政统一发放。副省 长王少阶到会讲话,宜昌县、来凤 县、天门市介绍了作法和经验,荆州 市、黄冈市、孝感市的代表就确保 10月1日前实行教师工资统一发放 表了态。教育厅有关负责人出席了会 议,副厅长周元武讲了话。 同日《湖北教育报》报道, 日前省委在武昌召开第九次全省高校 党建工作会议,强调要以邓小平理论 和江泽民在中央思想政治工作会议上 的重要讲话精神为指导,按照“三个 代表”的要求,努力开创全省高校党 建和思想政治工作新局面。省委书记 贾志杰、省长蒋祝平和省委副书记杨 永良、王生铁与出席会议的全体代表 座谈,贾志杰发表重要讲话。王生铁 作大会报告,杨永良作大会总结。省 教育厅党组书记、厅长路钢传达第九 次全国高校党建会议精神。武汉大 学、华中科技大学等6所院校交流了 加强党建和思想政治工作的经验。会 上表彰了武大等10所高校和59个基 层党组织。各市(州)委分管教育工 作的党委负责人,全省高校党委书 记、校长共160余人出席会议。 科院院士何柞麻作题为《量子理论一 百年》的学术报告,使与会专家学者 很受启发。在为期两天的研讨会上, 多位院士、教授作学术报告。此次研 讨会是在国家自然科学基金会和教育 部的支持下,由中南地区理论物理学 术交流中心举办,来自国内10余所 高校的教授、研究生近100人参加会 议。 同日《湖北教育报》报道, 宋庆龄教育基金会日前向宜昌市伍家 岗区捐赠25套计算机网络设备和教 学软件,价值106万元。 同日《湖北教育报》报道, 经省政府批准,由原襄樊师范、襄樊 农校、襄樊卫校和襄樊财校合并组建 的全日制普通专科学校—襄樊职业 技术学院日前成立,襄樊市市委书记 孙楚寅、市长罗辉和省教育厅党组副 书记章默英出席揭牌仪式。 10月17日本日至19日, 全省市、州、县(区)校办产业(勤 办)主任培训班和校办产业宣传工作 会议暨学生平安保险研讨会在荆州举 行。省教育厅副厅长周元武作题为 《勤工俭学在素质教育中的地位和作 用》的报告。培训班邀请了数位专 家、教授出席,有针对性地进行了专 题讲座。 10月8日本日至25日,省 教育厅组织专家对各市(州)申报的 省级示范性乡(镇)成人文化技术学 校认真复查评估,于n月3日发布 评审结果,认定省级示范学校52所, 先进乡(镇)成人文化技术学校12 所。 10月9日省委副书记王生 铁来省教育厅就基础教育和职成教育 工作举行座谈。在听取了有关工作汇 报后,王生铁肯定教育发展势头强 劲,成绩显著。同时,指出教育系统 存在的突出问题有:初中学生辍学率 偏高,中小学德育偏弱,学生负担较 重,民办教师问题未妥善解决,教师 工资管理体制不顺,乱收费问题普遍 存在,“普九”债务比较沉重等,这 些问题应引起高度重视,尽快解决。 10月10日本日至11日, 教育部副部长张保庆,国务院办公厅 秘书三局局长黄文平等一行7人来鄂 考察高校后勤社会化改革工作。考察 期间,听取了湖北省近期高校后勤社 会化改革情况汇报,实地察看了华中 科技大学、中南财经政法大学、中南 民族学院、武汉大学、湖北大学、武 汉科技大学等校的学生公寓、食堂、 超市和校园,以及当代、升升、紫蓓 学生公寓施工现场,同省委常委、省 委副书记王生铁,省委副书记、武汉 市委书记罗清泉,省委常委、常务副 省长邓道坤、副省长王少阶以及武汉 市副市长涂勇等省市领导交换了意 见。对湖北省前段时间的工作给予充 分肯定,并就在湖北召开第二次全国 高校后勤社会化改革会议提出了明确 意见。 10月18日中国—欧盟工 业职业教育培训项目办公室宣布,首 批3个培训项目本月起在湖北省进入 实施阶段,东啤集团、东森公司等10 家企业参与首批项目。该项目由欧盟 出资1 510万欧元,湖北省政府提供 38万欧元的配套资金,为欧盟在华 的三资企业及相关的培训机构提供免 费培训。项目执行期为5年,以湖北 武汉为基地。继在武汉实施首批项目 后,明年初在广西、辽宁等省(区) 的项目也将陆续开展。 同日《湖北教育报》报道, 日前公安部、教育部在汉召开专题会 议,部署高校校园周边环境整治工 作。公安部常务副部长田期玉、教育 ·254· 10月22日由华中科技大学 和台湾大学联合举办的首届两岸高等 教育跨世纪论坛在华中理工大学召 开,来自海峡两岸70多所著名高校 的巧O名大学校长、专家共同研讨面 向21世纪科技教育创新事宜,共举 办大型综合报告会30余场(次),专 题研讨会4场(次)。会议期间,华 中科大与台湾大学、台湾建国技术学 院等高校签署合作协议。 10月16日《湖北教育报》 报道,纪念量子论诞生一百周年学术 研讨会日前在华中师范大学举行。中 10月27日本日至29日, 省教育厅举行“面向新世纪职业教育博士论坛”,湖北大学副校长陈继勇 教授、中国欧盟工业职业教育培训项 目办公室欧方副主任柯德博士、教育 部职教中心研究所副所长、研究员余 祖光和国家教育发展中心研究员韩民 分别作学术报告,共同探讨建立与市 场经济相适应的职业教育体系。省教 育厅副厅长张继年为论坛致开幕词。 语文、数学、英语,内容以初中阶段 教育大纲为准。今年拟招生5 000 人。凡录取的学生,经过3年的中等 职业学校和2年高等职业学校学习, 成绩合格者,授高等职业教育文凭。 本年全省确定试办“3+2”分段制高 等职业教育的%所中等职业学校录 取的新生均可报名,其他学生无报名 考试资格。 一5年内设立特聘教授岗位50个,同 时配合设置“楚天学者成就奖”,此 两个方面构成“楚天学者计划”。 10月30日《湖北教育报》 报道,由中国奥林匹克物理竞赛研究 会主办,武汉大学承办的第十七届全 国中学生物理竞赛日前在汉揭晓,来 自全国20多个省、市、区的143名中 学生参加比赛,经过4天的理论与实 验能力测评,张曦(来自湖北)等 25人获一等奖,周盛(来自上海) 等48人获二等奖,另有70人获三等 奖,5人获单项最佳奖。凡获一等奖 者视同通过国际奥赛的初试。副省长 王少阶、武大校长侯杰昌和省教育厅 厅长路钢出席闭幕式,为获奖者颁 奖。 n月9日省语言文字工作 委员会在武昌召开学习贯彻《国家通 用语言文字法》座谈会。副省长、省 语委主任王少阶到会讲话,与会的省 语委委员和专家就如何从实际出发, 贯彻执行《语言文字法》提出了中肯 的建议和看法。 同日《湖北教育报》报道, 近日,教育部、财政部、国务院纠风 办、农业部、新闻出版署组成联合检 查组,由教育部监察局副局长江海涛 带队,到稀水县检查中小学收费工 作,省教育厅纪委书记尚保建等陪同 检查。检查结束后,检查组与市、县 领导交换了意见,既肯定成绩是主要 的,又指出了存在的问题,烯水县有 关领导表示针对存在的问题狠抓落实 整改。 n月16日全省“学海杯” 小学生科技、劳动技能竞赛在汉揭 晓。经过对全省初选的6万名小学生 层层筛选,%名小学生脱颖而出。 团体一等奖由武汉、宜昌、黄冈三地 代表队获得。 n月4日海峡两岸三地社 区教育研讨会在汉举行,来自大陆、 台湾、香港的社区教育专家130余人 出席会议,探索通过社区教育构建终 身教育体制,建设学习化社会的途径 和方法。教育部职成司副司长王继 平、规划办副主任金宝成到会作报 告。研讨会于8日结束。 11月11日本日至17日, 第二届中国国际高新技术成果交易会 在深圳市举行,国内共26所高校组 团参展,湖北参展学校2所:武汉大 学参展项目99项,签约64项,成交 金额10.78亿元,拍卖成功1个系列 项目,成交额560万元;华中科技大 学参展项目近百项,签约13项,成 交金额8亿元。两校均获优秀组织奖 和优秀成交奖。国务院副总理吴邦 国、湖北省省长蒋祝平观看了以上两 校的展区。 11月20日《湖北教育报》 报道,日前副省长王少阶带领省政府 办公厅、教育厅负责人到老河口市对 教育文化卫生等工作进行调查研究, 对当前的教育工作提出指导意见。省 教育厅副厅长周元武陪同调查。 11月6日(湖北教育报》 报道,武汉体育学院日前举行奥运庆 功表彰大会,给在第二十七届奥运会 上为国争光的本院选手杨威(男子体 操团体金牌获得者之一)、王丽萍 (20公里竞走金牌获得者)记个人特 等功,授予“三好学生”称号,给孙 广霞、刘琳(女子赛艇第八名)记个 人一等功。该院实施亦读亦训的高水 平运动员培养模式,培养出一大批优 秀运动员,在国内外大型比赛中成绩 不俗,此次实现了本校籍运动员在奥 运会上获金牌零的突破。 n月12日全省第七届大学 生田径运动会胜利结束。省内42所 学校派出代表队,经过3天紧张角 逐,在甲、乙、丙3个组近40个单 项比赛中,共决出105枚金牌,湖北 大学、武汉理工大学、中南财经政法 大学、武汉大学、华中师范大学、荆 州师范学院、华中农业大学、江汉石 油学院分别获得甲组团体总分前8 名。湖北商专获唯一优秀组织奖。 同日《湖北教育报》报道, 省少工委、省教育厅联合召开全省家 庭教育经验交流会,出席会议的人士 呼吁提高家长素质,加强和完善家长 学校培训制度(据查“%以上家庭 教育方法失当)。副省长苏晓云、省 教育厅副厅长周元武出席会议并讲 话。 11月13日(湖北教育报》 报道,省教育厅启动“楚天学者计 划”,日前经批准,武汉科技大学 “钢铁冶金”等12个学科被确定为首 批特聘教授岗位学科,向国内外公开 招聘优秀中青年人才担任特聘教授。 受聘人员除享受国家规定的工资、福 利待遇外,每年可获得10万元人民 币的岗位津贴。省教育厅决定在近3 同日省教育厅厅长路钢到鄂 州市调查研究工作,在鄂州市市委书 纪熊同发、市长汤涛等陪同下考察了 鄂州大学、鄂州高中新址和拟议中的 大学城选址工作,强调教育发展应高 起点规划,高标准运作。 n月7日一种新教育形式 一“3十2”分段制高等职业教育招生 考试工作已全面展开,今起报名,考 试时间定在11月22日。考试科目为 n月24日全省高校后勤社 会化改革现场办公会在华中师范大学 召开,省委副书记王生铁参加会议, 并实地检查有关高校的后勤改革工 作。为迎接全国高校后勤社会化改革 ·255·会议在汉召开,湖北省做了大量的准 备工作,省委书记贾志杰、省长蒋祝 平也深入武汉地区部分高校调研,推 动全省这一改革工作健康发展。 条军民共建文明高校的新路子。 n月25日教育部副部长周 远清一行考察三峡大学,了解三峡大 学组建后的办学情况,强调三峡大学 要突出水电特色,让三峡品牌保值、 升值,若干年后,三峡大学的牌子肯 定会非常响亮。 12月15日武汉市贯彻实施 《国家通用语言文字法》宣传月活动 揭幕。活动期间,通过悬挂宣传标 语,刊载或播放公益广告、开辟专栏 或专题节目,设立宣传咨询站、编发 执法手册和宣传资料、开展窗口行业 和校园用语用字检查和主要干道街头 用字检查等多种形式,增强广大市民 的语言文字法制观念。活动将持续至 20QI年1月15日。 12月4日《湖北教育报》 报道,日前来自武汉大学、华中科技 大学和华中师范大学的195名学生获 得武汉精伦电子股份有限公司颁发的 “精伦奖学金”30万元。该奖项1998 年设立,此为第三次颁奖,3校共有 585名学生获得计90万元的奖学金。 12月11日《湖北教育报》 报道,近日省委、省政府落实党风廉 政建设责任制检查考核小组一行,对 省教育厅贯彻落实党风廉政建设责任 制的情况进行检查考核,认为省教育 厅党组抓贯彻落实该制度相当扎实, 工作非常到位。党组成员身体力行, 以身作则。在专项治理方面,厅党组 和所属单位没有违规违纪现象。 同日《湖北教育报》报道, 华中科技大学校长、教授周济和海军 工程大学校长、少将吴恒慎日前签订 协议,结成军民共建文明学校对子, 将发扬军地高校各自优势,在实现资 源共享、人才共育、教学互补、经验 互学中形成教学科研合力,探索出一 12月17日本日至19日, 第二次全国高校后勤社会化改革工作 会议在汉召开,国务院副总理李岚清 作重要讲话,教育部长陈至立做工作 报告。这次会议的主题是,进一步学 习贯彻中共十五大精神,总结交流第 一次全国高校后勤社会化改革工作会 议以来所取得的成绩与经验,学习、 参观湖北省和武汉市的做法,讨论、 部署进一步推进高校后勤社会化改革 工作。 李岚清在鄂期间,听取了省委、 省政府关于推进高校后勤社会化改革 以及校园环境整治情况的汇报,对湖 北省高校后勤社会化改革取得的成绩 充分肯定。在贾志杰、蒋祝平的陪同 下,李岚清考察了武大、华中科大、 中南财经政法大学等高校后勤社会化 改革情况及武汉市高校学生公寓建设 情况,了解了学生和教师的学习、生 活以及学校在管理体制改革后的学科 发展。 会上,副省长王少阶、武汉市副 市长涂勇、省教育厅厅长路钢、武大 党委副书记胡树祥分别代表省、市政 府,省教育厅和武大,介绍了推进高 校后勤社会化改革的经验。出席会议 的教育部、国家计委、财政部、国土 资源部、建设部、中国人民银行、国 家税务总局的领导,各省、自治区、 直辖市人民政府主管教育工作的领导 及教育厅(委)长(主任),部分高 校较集中城市主管城建工作的副市 长、教委主任和近100所高等学校主 要领导共300名代表,实地考察了武 大、华中科大、华中师大、中南财经 政法大、武汉科大、湖大、新江大等 7所高校的后勤社会化改革情况,以 及当代、升升、紫落等学生公寓。 同日本日至19日,省教育 厅召开全省高校人事制度改革工作座 谈会,中组部、教育部、人事部有关 部门负责人出席会议并讲话,省委组 织部、省人事厅、教育厅负责人就深 化高校人事制度改革提出了要求。会 上,省教育厅厅长路钢做主题报告, 厅领导尚保建作总结发言,清华大学 教授杨燕绥就人事制度政策法规作专 题学术报告,武大、华中科大等4所 高校交流了经验。 12月28日省教育厅党组召 开高校党委书记和党办主任会议,总 结交流一年来高校处理“法轮功”问 题的工作情况,分析当前高校“法轮 功”非法活动的新情况、新特点,研 究部署元旦、春节期间严防“法轮 功”顽固分子进京滋事的措施和办 法。 撰稿容翁 2
源自:   《吉林大学硕士学位论文》2006
但是,混沌同步的发现却是上世纪 90 年代初的事情。 教育一道是社会历史的产物,也是一个发展过程。体育过程示意图 上图所示,体育过程是一个包含需要、动机、实践、效果、理沦,再产生新的需要的循环往复的动态发展过程。 需要是指人类个体及其社会的需要。“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做。”需要是个人和社会积极性的动力,也是体育发展的动力。马克思、恩格斯一般地把需要分成自然需要和社会需要两大类。恩格斯还把需要分成生存、享受和发展三个层次,这是按照需要的产生发展过程来划分的。人们对体育的需要也经历了这几个层次。纵观体育从古代到现代的历史发展,“社会需要促使体育在原始社会萌芽,在私有制社会中形成和在内容、形式、规模、水平上得到大大发展,并在社会主义社会中得到最大程度的实现。”正是这种不断丰富发展的需要,使体育从古代的创建战争所需要的体格,到近代的劳动力的再生产,进而发展到现代的造就全面发展的人的社会与个人的需要。这也正是体育能长期成为教育的重要内容。在教育中存在的依据。 体育从本质上看就是为了满足人的发展和社会进步的需要,但是,需要本身不能直接产生出体育的行为和观念。体育是带有人的主观目的性的一种实践活动。从客观需要到带有主观色彩的体育实践活动之间,存在着一个中介环节,这就是体育动机。所谓体育动机,“是指作为体育行为主体的人们从事体育的实践活动并维持这些活动的主观原因和心理状态,它是人们对客观体育需要的主观反映。”体育动机是人们从事体育实践的直接出发点。 体育实践是指以身体练习为核心的教育、教学、训练等体育实践活动的总和。包括作用于教育的实践和作用于人体的实践。在体育的实践中,完成主观(体育动机和目的)和客观(体育效果)的统一,主体(练习者)和客体(练习的人体)的统一。实现体育培养全面发展的人才的宏观效果及发展学生身体、增强学生体质的微观效果,从而满足个体与社会对体育的需要。体育的宏观效果和微观效果结合上升到理论,理论指导实践,产生新的需要。怵育就是这样一个相继往复、循环不已地培养人的过程。 二、促进学生正常生长发育,增强学生体质是体育的直接目的 随着教育改革和体育改革的深入发展,人们对体育的理解和认识不断地拓宽和深化,体育对人的培养的功能也就不断地被开发出来,诸如任耋身功能、教育功能、促进个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能、文化传递功能等。于是,镕育向多目标方向发展,这是社会发展的必然结果,也是学科建设的进步。然而,任何事物,“任何运动形式,其内部都包含着本身的特殊矛盾,这一特殊矛盾构成一事物区别于其他事物的特殊本质”,“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾。”体育作为教育的组成部分,是通过培养人来为社会服务的,但是空泛地讲育人是体育的本质特征,而不分析体育在培养人的过程q_I的最基本、最直接的功能,或者孤立地夸大其中任何一个方面,忽视其它方面都是不妥当的。 全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面组成,五种教育相互配合,共同完成使受教育者在德、智、体几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者;培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。但是,在实现教育目的过程中,上述五种教育各有自己的恭本任务和形式。德育是按照社会要求,有目的有计划地培养学生的思想品德;智育是以系统的科学知识和基本技能武装学生,发展学生的智力;美育是陶冶学生的情操,培养学生感受美、鉴赏美、创造美和追求美的能力;劳动技术教育是使学生树立劳动观点,培养学生的劳动习惯,掌握生产的基本知识和技能,促使学生理论与实践的结合。体育则有它自己的特点,那就是促进学生正常生长发育,增强学生的体质,这也是体育诸多功能中的最基本、最直接的功能。 体育功能、目标的讨论,体育向多目标方向的发展,是体育理论建设上的一个进步。然而,近些年以来,在一些体育文件、教材和专著里,只有对体育目标的阐述,很少或者不提体育目的,我们认为是不全面的。目的和目标有层次上的区别,目标是根据目的制定的。“我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育,增强学生体质,与学校各种教育棚配合,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。” 当前,我国大、巾、小学学生的体质健康状况喜忧参半。据最近公布的199j年全国学生体质健康调研的信息,7~22岁青少年学生的体质健康状况有了明显改善:身高、体重等形态发育指环明显增长;速度、力堪等素质指环有所提高;龋齿、贫血等常见病钉所下降;“豆芽型”体型有所改善。但足,我国学生的耐力、柔韧性素质、肺活量等10年来趋于停滞甚至有所下降;肥胖儿童及超体重儿童比例有所增加;城市学生近视率呈上升趋势I农村学生rl腔昧健仍处于较低水平。目前我国学生体质健康俘在的这些问题,正严重影响着我国21世纪人才的素质,必须综合治理。对全面发展教育中的体育来说,在追求多功能、多目标、整体效益的同时,一定要注重其本质功能,一定要追求增进学生健康、增强学生体质的实效。 三、身体练习是体育的基本手段 实现体育的目的,满足教育及个人对体育的需要,主要是通过各种身体练习来完成的。身体练习是体育的基本手段,没有身体练习,也就没有体育。 说身体练习是体育的基本手段,有三方面涵义:其一。是指体育的目的、任务必须通过身体练习来完成.离开身体练习,体育就不复存在;其二,身体练习不是体育的唯一手段,构成学生体育教育的还有保健、营养、卫生等间接的辅助性的手段;其三,是指体育区别于德育、智育、美育和劳动技术教育的一个重要特征。德育、智育、美育过程主要是通过认识活动进行,劳动技术教育中虽然也有身体活动,但它与有目的、有选择的身体练习不能等同,就是说不是所有的身体活动都可以称作身体练习。所谓身体练习是指旨在实现体育目的,并服从其规律性的身体活动。这里强调的是身体练习的形式和内容要符合于体育教育的本质,符合于体育教育遵循的规律性。为此,身体练习在实现体育目的过程中,必须具有以下特征: 1.身体练习的针对性。我国幅员辽阔,不同区域自然条件差异很大,同一区域,各个学校间的体育传统、体育学习条件、场地器材等也都有很大差异,学生在年龄、性别、体质状况、锻炼需求等方面的个体差异普遍存在。因此,在体育教育中必须根据学生的个人特点、学校条件、季节、气候等客观实际,有针对性地、合理地选择和确定身体练习的内容和方法,才能收到良好的练习效果。 2.身体练习的全面性。身体练习的全面性是指选择身体练习的内容和方法时,要首先考虑到全面发展学生身体的需要,要尽可能使学生身体的各部位、各器官的机能、身体素质和身体活动能力都得到全面协调的发展。因为人体是一个有机的整体,一切活动都是在大脑皮层的统一调节下进行的,人体各个部分、各种机能、各种素质和能力都是相互影响和相互制约的,某一身体素质的发展、某一局部机能的提高,都会影响其它身体索质的发展和其它部位机能的改善,这是积极的影响。但是,单一化的身体练习也会给学生的机体带来不良影响。譬如长期单一化的力量练习,虽然力量素质会有较大发展,但心晡系统功能就不会得到较大的提高I长期单一的长跑练习。会大幅度提高耐力素质,但会影响速度和力量素质的提高;长期单一化的上肢练习,会影响下肢的发展;长期单一化的一侧机体的练习,会影响另一侧机体和整个机体的匀称发展。因此,选择身体练习必须有利于促进学生身体的全面发展,但也不是选择的内容和方法越多越好。 3.身体练习的系统性。身体练习的系统性是指身体练习必须按照体育科学的逻辑顺序和人体机能逐渐提高的生理规律,系统连贯地、循序渐进地进行。 身体练习可以增强体质,引起身体内部的一系列有利的变化。譬如,它能使神经系统的兴奋和抑制过程更加完善;它能使心脏的收缩力量增强,心肌增厚,心脏的每搏输出量增加,心脏的储备能力提高,工作能力增强;它能使肺的通气能力提高,单位时间内吸取氧的最大能力提高.肺的储备能力提高;它还能使消化和物质代谢系统的功能提高。然而,人体内部的各器官、系统的构造和机能的变化是有一个逐渐积累、逐渐完善的过程的。只有坚持经常地、系统地身体练习,才能促进这种变化。同时,动作技能的形成也是在动作技能形成的条件反射不断得到强化的基础上完成的。因此。必须对体育教育中的身体练习作全面筹划,把各年龄段的身体练习衔接起来.系统地进行,使学生的身体稳定持续健康地发展。 4.身体练习的运动负荷。身体练习的运动负荷是指人体在完成身体练习时的刺激所引起的生理反应。运动负荷包含两个方面的含义:一方面是指确定负荷在外部量度中完成的工作量,通常用练习的持续时间、工作数最、通过的距离、动作速度等表示。另一方面是指由身体练习引起的,机体内部的反应程度,通常用心脏收缩频率、肺通气量、摄氧量、每搏血量等生理、生化指标表示。运动负荷的“外部”和“内部”之间存在着对立统一的关系,即负荷的外部参数越大,则机体内部的反应越大,前者越小,则后者也越小。可是同一负荷作用于不同的个体,引起的反应是不同的,而且同一个体对同一负荷的反应。也会随着练习阶段的不同发生变化。因而,身体练习要想取得理想的效果,必须合理安排运动负荷。 关于运动负荷的定量指标.以及如何计算负荷的问题,虽然国内外有许多报导,但是至今并没有完全公认的科学定量指标和计算方法。一般认为应掌握以下几点:①要明确运动负荷的相对性l②要根据人体机能活动的规律合理安排运动负荷;③要处理好运动负荷表面数据与内部数据的关系;④要从数量、强度等主要因素进行综合判断和分析运动负荷是否适当。 四、体育中的文化传递 教育的重要目的之一是继承和传播文化,乃至创造文化。作为教育重要组成部分的体育,同其它教育活动一样,也有一个继承和传播人类文化遗产的问题,必然是传递和保存体育文化的手段。 (下转第7页)把体育作为一种文化现象加以认识,是指综合了全部体育活动的上位概念——体育文化。尽管人们对体育文化的认识还不统一,对于概念的使用范围尚有争议,但是。各国体育事业的发展业已证实:“作为映射着人类智慧之光的一种实践过程,它所产生的观念形态和知识体系,所创造的方法、手段、技术、器械、设施,以及记录和传播所必需的组织、宣传机构等。已经在人类的社会生活中构成了一种独特的文化现象”。 体育文化发展到今天。其内容是丰富多采的,通过学校体育传递,就是要利用体育这一长期的、有计划的教育过程,在全面锻炼学生身体、增强学生体质的同时,还必须系统地教授学生以必要的体育知识、技术和技能,教会他们锻炼身体的方法。发展他们的个性,陶冶他们的情操。使学生在学习技术、技能和方法的过程中,受到文化的薰陶。锻炼身体需要体育的知识、技术和技能,丰富和提高学生的文化教养同样需要体育知识、技术和技能。体育是学生应具有的文化教养。 然而。通过学校体育对体育文化的传递,不能是简单的照搬,而应使国家、社会对传授体育文化的要求和学生个体对学习体育文化、提高运动技能的内在需求相统一。具体地说t第一。国家和社会对传授体育文化的要求,就是要从教育的角度审视,使体育文化所追求的价值与学校体育所追求的价值保持一致。因为体育文化是综合了全部体育活动的上位概念,它的内涵和外延较学校体育要宽泛的多,势必有些体育文化所追求的价值与学校体育所追求的价值产生矛盾,对此就要进行整理、加工和改造.以传递部分体育文化特质。第二,体育文化的传递要符合学生个体对学习体育文化、提高运动技能的内在需求·就必须符合学生身心发展的客观规律,即符合学生身心发展的顺序性、阶段性和年龄特征。绝不能以现有体育文化形态进行简单、生硬地灌输,必须加工、整理、改造为学生可接受的形式。 综上所述,是否可以这样认为:体育是教育的组成部分,是教育者按照教育目的,使受教育者通过反复的身体练习,全面发展身体,增强体质,传授体育文化的有组织、有计划的教育过程。注释;略责任编辑杨仲珊试论全面发展教育中的体育@赵道卿$山西师范大学 @陈建绩$天津市教科院<正> 体育是
源自:   《》
医药、食品、冶金建材三大支柱产业总产值比上年增长15.2%钡牧Χ取E┐甯骼嘟逃苏? 学方向,把为农村培养各类专门人才 和提高劳动后备军的素质作为主要任 务。根据农村实际,开展多种形式的 农村实用技术培训,兴办农业生产示 范基地,推广农牧渔优良品种和先进 技术,为提高农民的科学文化技术素 质,发展农村经济服务。继续组织教 育战线科技力量,开展农业科技攻关, 实施“大学一乡镇”、“中专一乡镇”合 作计划,促进乡镇企业发展。改革招 生制度和毕业生就业制度,鼓励大中 专毕业生到农村去,到基层去建功立 业。总之,要“通过教育之渠,引来科 技之水,灌溉农业之田”。 发挥教育的创新功能,重点选择 和扶持高校一批代表知识经济时代产 业发展方向的电子信息、生物技术与 新材料以及机电一体化科技项目,通 过与企业合作、技术人般等多种形式, 发展高新技术产业,形成湖北新的经 济增长点。大力发展校办产业,增强 自身的造血功能。挖掘成人教育、职 业教育的潜力,完善企业岗位培训机 制,服务再就业工程。以实施现代远 程教育为重点,扩大教育辐射面,逐步 构建终身教育体系。 7.加强教师队伍建设,提高教师 素质。努力建设一支面向21世纪的 高素质的教师队伍,是提高教育质量 的关键。朱铭基总理在国家科技教育 领导小组第二次会议上指出,要“注重 提高教师素质特别是中小学教师素 质,对教师是否具备执教资格,也要有 科学的考核办法。”当前,要按照国家 有关精神,积极推进教师聘任制和学 校全员聘任制,优化教师队伍结构。 认真实施“教师资格证书制度”,把住 质量关,保证教师的起点素质。切实 抓好中小学教师继续教育。年内,省 里拟将中央师训专款、省师训专款、干 训专款等统筹使用,年投人1以X)万 元,实施中小学教师继续教育工程,在 全省建立一批省级继续教育基地,用 5年时间完成40万中小学教师新一 轮的培训任务。继续拓宽教师来源渠 道,鼓励非师范优秀大学毕业生到中 小学校执教。加大“关、转、招、辞、退” 工作力度,加快解决民办教师问题。 要加大中小学内部人事制度改革力度,完善相关的人事保障制度,调整优 化教师队伍,分流富余人员。 认真研究解决教师生活问题。继 续把解决教师工资和住房问题作为提 高教师待遇、解决教师实际困难的一 项大的举措来抓。要进一步完善教师 工资发放体制,确保各级财政将教师 工资全额纳入预算。教师工资管理要 收归到县(市)一级。要加快教师住房 建设步伐,积极兴建中小学教工住宅 小区。抓紧解决好高校筒子楼、旧楼 的改造工作。要特别关心灾区教师的 生活困难,尤其是在春节前后,灾区各 级教育部门要把主要精力放在关心和 解决教师生活困难上,同时加强思想 政治工作,使灾区广大教师过上一个 祥和愉快的节日。 8.实施“素质教育工程”,全面提 高中小学生素质。国家提出实施素质 教育已经几年,各地做了大量工作,不 少地方总结探索出一些成功的经验, 取得了明显的成绩。当前,实施素质 教育,最根本的是要深化教育教学领 域里的改革,改革教育思想、教育内 容、教学方法,切实落实新的课程方 案,减轻学生课业负担。根据现阶段 全省教育的实际,这次印发了《关于全 省基础教育实施素质教育的意见》(讨 论稿),旨在先从教育自身做起,把实 施素质教育向前推进一步,会后将根 据大家的意见作进一步修改下发,希 望各地结合实际认真研究、探讨、实 践和进行总结。 实施素质教育没有社会各方面的 理解和认同不行。各级教育部门要在 向内使劲、从自身做起的同时,加大宣 传力度,争取各级党政领导和社会各 界的支持。全省必须上下联动,区域 推进,在一个地区,一个县(市)形成气 候。各地不要老是看着别人试验,或 者仅仅局限在试点上。凡是成功的经 验和好的作法,就要迅速在面上推开, 凡是有利于实施素质教育的政策和规 定,就要狠抓落实。为了实施素质教 育,促进学校建设,省里将筹集资金, 本年正式启动“素质教育配套工程”, 争取财政列人1《乃)万元专项经费, 重点配备现代化教学设备和体音美设 备,为启动教育现代化工程打基础。 年内,将召开全省实施素质教育经验 交流会。 9.切实抓好教育战线稳定工作, 维护社会稳定大局。当前,我国改革 开放处于攻坚阶段,经济建设正处在 关键时期。国内外敌对势力加紧了对 我国的渗透,年内,我国又面临着一些 大事和敏感问题,继续保持稳定至关 重要。全省教育战线的工作者要认清 世纪之交的特殊形势,充分认识抓好 稳定工作的重要性,增强抓好稳定工 作的责任感,树立“稳定压倒一切”的 思想,切实加强对教育战线稳定工作 的领导,强化稳定工作责任制,按照 “分级负责”和“谁分管、谁负责”的原 则,做到层层落实,积极主动,守土有 责。要加强对广大师生的形势政策教 育,引导他们正确认识和处理社会生 活和当前教育上出现的各种矛盾和新 问题。各级教育部门的干部要强化为 人民服务的宗旨,切实转变工作作风, 努力做好各项工作,把抓好稳定工作 同解决教育上的实际问题结合起来。 全省教育战线的广大党员、干部要坚 持党性原则,加强调查研究,正确处 理人民内部矛盾,做好引导和转化工 作,确保教育战线持续稳定,为维护 社会稳定大局作出贡献。 ro.深人开展调查研究,为召开 全省教育工作会议作准备。根据省 委、省政府领导指示,本年将召开全 省教育工作会议。在跨世纪的关键时 期,筹备开好这次会议,对于湖北省 教育跨世纪发展将具有十分重要的意 义。这次会议将高举邓小平理论伟大 旗帜,根据十五大精神,面向21世 纪,研究和制定湖北省教育改革和发 展的“十五”计划和振兴行动计划。 为了把这次会议筹备好,春节后将组 织专门班子,集中力量,深人开展调 查研究,精心筹备。希望各地、市、 州教委结合当地实际,深人地开展调 查研究,群策群力,为筹备开好全省 教育工作会议作好前期准备,献计献 策。 (作者当时任中共湖北省委 高校工委书记、省教委主任)
源自:   《》
随着近代工业的发展和人们生活水平的提傅厍禄榈昃侔旌? 水书市,50家出版社参加订货;30。家出版社的1万余种图书参加 展销;2。。家新华书店选订图书。本届书市订货码洋达到200万 元,销售图书18万册,码洋25万元,共接待读者8万人次。 4月 3日省新闻出版局直属机关党委和局直属机关团委利用一 周的时间,组织局机关20余名入党积极分子及培养对象进行了学 习和培训。4日一16日冀版图书发行联合体一行18人在上海、荷泽、 杭州、南京、苏州、扬州、徐州等7个城市分别召开了冀版图书订货 会,参订图书12。。多种,订货码洋达376万元。 上旬省新闻出版局属各单位法人代表陆续与主管局长对口 签订《1995年任期目标责任书》。 11日副省长宋叔华到武强年画博物馆参观、指导工作。 13日中宣部在京举办《我们的父辈))(河北少儿出版社)专 家审读会。 15日程维高同志在省新闻出版局关于河北人民出版社出 版《侵华日军暴行总录》的报告上批示:“请宣传部组织新闻单位宣 传此书,要求工厂、企业、学校购买此书,作为爱国主义教育教材。” 17日一19日苏鲁豫皖冀京津五省二市第四次“扫黄”联防 会在洛阳召开,新闻出版署副署长、全国“扫黄办”主任桂晓风等领 导同志出席了会议。五省二市新闻出版局的负责同志及我省石家 庄、保定、唐山、邯郸四市代表参加了会议。 20日省新闻出版局召开“开展廉政勤政教育活动动员会”。 会议主要内容是传达省纪委、省委组织部、省委宣传部《关于在全 省县直科以上党政机关、国有企事业单位领导于部中集中开展一 次廉政勤政正反两方面典型和民主集中制教育活动的通知》精神, 我局就开展这项集中教育活动进行了动员部署。局领导徐征、肖功 柄、张瑞安、杨汝戮同志出席会议。会议由王洪章同志主持,局机关 全体干部参加。 21日省新闻出版局召开直属单位1995年度清产核资工作 会议,要求各单位对占用土地全面清理估价,核实资产。 25日省新闻出版局直党委、团委、工会负责同志由张瑞安 带领到局支援小康建设联系县武邑县进行为教育事业捐赠仪式, 共为’‘希望工程”和“救助女童”活动捐赠了现金33。。元、图书 切帕册、作业本200的本,救助了n名失学儿童.并捐赠了书包和文具。 25日一27日吉林、山东、河北三省人民出版社的社领导、编 辑室主任、总编室主任、发行科长、业务骨干在石家庄举行了研讨 会,以“当前出版界的现状、走向和对策”为主题进行了为期三天的 研讨。 26日一27日为在上半年开好廉洁自律专题党组生活会,局 党组派局直党委、监察纪检、人事处的同志分三个组到局系统各单 位了解情况,听取对局党组和局机关的反映以及意见和建议。 27日省教委、省新华书店和河北少年儿童出版社在石家庄 市维明路小学,联合举行赠书仪式,将首批印装的一万册《新编三 字经》赠予全省革命老区和贫困地区的25所中小学校。 《新编三字经》以爱国主义教育为主线,以思想道德教育为核 心,把弘扬中华民族传统美德和传播社会主义道德规范、增强现代 文明意识结合起来,富有思想性、教育性、知识性和趣味性。《新编 三字经》还具有浓郁的地方色彩,河北省的内容占有相当比重,是 省内中小学生德育教育和乡土教育的好教材。省委书记程维高、省 长叶连松为该书题了词。 赠书仪式由省新闻出版局局长徐征主持,省委常委、宣传部长 韩立成,省人天副主任张震环,副省长刘作田,省政协副主席马新 云以及新闻出版、教育部门的负责同志参加了赠书仪式。 是日省新闻出版局召开全省中小学课本印制质量工作座谈 会,省内32家课本承印厂厂长和质管科长及印刷处有关同志80 多人参加会议,肖功柄副局长出席会议并讲话。 是月根据省委组织部要求,为加强农村基层组织建设,省新 闻出版局上报武邑县审坡村和刘村两个党支部为局领导联系点, 一包三年,彻底转变这两个村党支部的面貌。 是月河北少年儿童出版社杜富山参加新闻出版署赴意大 利、波洛尼亚儿童书展代表团,前往意大利参展。5月 1日程维高同志为河北教育出版社的《中华文明史》题词: ‘弘扬中华文明,振奋民族精神。” 4日省直工委、省直团工委在经管学院召开了表彰会。我局 困委被评为省直先进团委;局机关团支部、河北少儿出版社团支部 皮评为省直先进团支部;河北新华印刷三厂轮转车间“青年志愿 彗”小队、河北新华印刷二厂制版车间“青年志愿者”小队被评为省 自“青年志愿者”先进集体;刘幸平被评为省直优秀团委书记;潘海 皮、郑永民被评为省直优秀团务干部;张荣、韩丽璞、张建利、边红 筑被评为省直优秀团员;王洪超、李联军被评为省直优秀“青年志 惠者”。 5日省委宣传部、省政协、省新闻出版局在石联合召开《侵 华日军暴行总录》出版发行座谈会,省领导韩立成、李文珊、张润 身、黄岚、陈慧、李月辉、邢崇智、杨泽江、郭志、刘秉彦、张曙光、解 嚎、徐纯性等应邀参加了座谈会。与会者对河北人民出版社出版的 .侵华日军暴行总录》给予了高度评价,对如何做好宣传、发行工作 是出了一些很好的建议。许多老同志还结合自己的亲身经历,揭露 了侵华日军在中华大地上所犯下的滔天罪行,并就如何对青少年 笙行中国近代史和革命史教育提出了具体意见。 是日省新闻出版局在石家庄市召开全省中小学课本印制质 孰工作座谈会,省内32家课本承印厂及局印刷处等有关人员80 头人参加会议。徐征局长、肖功柄副局长出席会议并作了重要讲 乱对今后的工作提出了“六到位”和“三不准”的要求。有关厂家 生会上作了经验介绍。 9日河北少儿出版社党委组织全体党团员到平山县西柏坡 挂行传统教育,并到农户家中访贫问苦。 是日省新闻出版局党组向机关各处室、局属各单位印发了《局领导班子成 员1995年考 核目标分解》, 明确了局领导 成员考核目标 和承办处室。 10日 中共中央政治 局委员、书记 处书记、中宣 部部长丁关根,中宣部副部长刘云山在河北省省委书记程维高,省 委常委、宣传部部长韩立成陪同下,下午到省新闻出版局视察工 作,丁关根强调指出,在新形势下,各级党委和政府更要进一步重 视和加强新闻出版工作,更好地为改革开放和经济建设服务。 丁关根还参观了省新闻出版局图书样品陈列室,称赞河北近 年来推出了不少好书。 丁关根等领导当天还视察了河北电视中心、省博物馆和河北 日报社。 10日一14日,全国部分省市深入开展“扫黄”、“打非”斗争,加 强出版物市场管理座谈会在福建召开。省新闻出版局及石家庄市 新闻出版局、高碑店市委、白沟镇委派员参加了会议。 15日一26日河北科技出版社副总编多嘉瑞随新闻出版署 组织的中国参展团参加“汉城国际书展”,并参观考察了韩国的出 版业和个体农业。 16日在石家庄市召开的河北省1993一1994年度优秀图书 表彰会上,省政府授予《当代中国马克思主义—邓小平同志建设 有中国特色社会主义理论的形成与发展》等10种图书“河北省优 秀图书奖”,授予《实用法律全书》等8种图书“河北省优秀畅销书奖”。以省政府名义表彰和奖励优秀图书,这在我省出版史上还是 第一次。 表彰会议由省政府副秘书长李曙光主持,张瑞安副局长宣读 了《河北省新闻出版局关于1993年一1994年度冀版优秀图书评 选结果的通报》,徐征局长作了《出精品,创效益,进一步繁荣我省 出版市业》的报告,省委常委、宣传部长韩立成到会并讲了话。韩立 成、李曙光及局领导徐征、肖功柄、张志欣、张瑞安、杨汝戮、王洪章 还向获省政府奖的图书责任编辑颁发了奖牌和奖励证书。51种局 级获奖图书同时受到表彰。 18日为响应全国科技出版工作委员会地方委员会开展“5 ·18科技播火日”活动的倡议,河北科技出版社向平山县西柏坡 赠送100套《农业科技十万问》,价值1.5万多元。赠书仪式在中共 七届二中全会会址前举行,局领导徐征、张瑞安及科技社、平山县 有关领导参加赠书仪式。河北电视台、中央电视台先后对此进行宣 传报道。 18日一28日河北科技出版社副总编王浩荧随中国出版对 外贸易公司组织的中国参展团赴马来西亚首都吉隆坡参加“马来 西亚华文书展”。 19日由英籍咨询专家科恩先生、国家教委外资贷款办公室 项目官员孙福秋先生等3人组成的世界银行贷款教材建设项目检 查团到省新华印刷一厂检查工作。省新闻出版局和省教委的同志 到厂陪同。 24日省新闻出版局质监站在石家庄市举办“1994一1995年 度书刊印刷优质产品认定会”,会议认定了15个单位的138种 (1332,25印张)产品为省优产品,省内7名专业技术人员参加了 省优产品认定会。 24日一26日省委考察组来省新闻出版局对局领导班子进 行了一次为期三天的全面考察。30日省新闻出版局召开申报国家“九五”重点图书出版规 划图书选题论证会,来自各出版社、新华书店、局机关有关处室和 省委宣传部的领导和专家,对省内7家出版社推荐申报的50多种 重点图书选题进行了论证。省委宣传部副部长韩丰聚,省新闻出版 局领导徐征、肖功柄、张志欣、张瑞安、杨汝哉、王洪章参加了论证 会。根据论证会的意见,局党组研究确定了34种申报国家“九五” 重点图书出版规划的选题。 6月 2日省新闻出版局召开局系统清查“小金库”工作会议,贯 彻国务院通知精神,组织各单位清理检查“小金库”。 8日一9日省新华书店在石家庄召开教学用书暨挂历征订 预备会。会上,总结了1995年秋教学用书的发行工作,布置了 1996年征订工作。副局长肖功柄、杨汝哉同志出席了会议。 14日程维高同志为河北人民出版社的《爱我河北))(丛书) 作序。 19日局直党团委召开会议,布置全系统缴纳特殊党团费工 作。全系统共缴纳特殊党团费26253元,其中党费2228。元,团费 3973元。参加这次活动的总人数1089人,其中党员747人,团员 285人,入党积极分子57人。 中旬局直党委、工会、团委组织开展了局机关硬笔书法观摩 展活动。参加这一活动的有离退休老同志、局领导及各处室的工作 人员60人,提供作品118篇,经评委评审,评出好的作品60篇。 23日河北科技出版社举行建社10周年庆祝活动。 24日省委书记程维高在《农业科技十万问》一书出版情况 的报告上批示:“这件事办得好,应该积极宣传、大力发行,可以办 公厅、宣传部、科委、科协名义向社会和农民推荐这书,最好让农民 自己来讲这书对他们有什么用处。”26日 由葡萄牙驻华 大使馆、河北 省新闻出版 局、澳门文化 学会、花山文 艺出版社及王 府井外文书店 联合举办的 《葡语作家丛 书》首发式在北京王府井外文书店举行。此项活动受到中外友好人 士和新闻界的关注,葡萄牙语、西班牙语国家驻华大使及外交人 员,从事葡萄牙语、西班牙语教学及翻译工作的有关人员百余人出 席了首发式。首发式由花山文艺出版社社长方殿主持,省新闻出版 局局长徐征在会上讲话。 28日石家庄市书报刊出版协会、印刷协会成立。 是月省新闻出版局对全省内部报纸、期刊的400余名总编 辑分两期进行了全面系统的培训和严格的考核,考试合格者发给 合格证,总编辑持合格证方可上岗。这是我省在报刊管理工作中的 又一项新举措。 是月今年上半年我省七家出版社共发稿图书287种,出版 新书393种,重印书Zn种,重版率约35%,图书总印数4813万 册。上半年计划发稿的7种局级重点图书全部按计划完成发稿任 务(其中2种已见书),它们分别是,《农业科技十万间))(已见书)、 《焦裕禄传》(已见书)、《吴祖光全集》、带海上四任精品(续集)》、《曹 禺全集》、《中华肿瘤治疗大成》、《她们与世纪同行》。 是月河北省高校学报研究会组织了全省范围内的“三优”评 比(1991.12一1995.1)。共评出优秀学报19家,其中自然科学类学报13家,社会科学类学报6家;评出优秀编辑44人;评出优秀编 辑学论文一等奖14篇,二等奖18篇。 7月 1日省新闻出版局直党委组织了局机关50名党员及入党 积极分子,到西柏坡进行爱国主义革命传统教育。 2日花山文艺出版社为中共中央组织部表彰的10。名全国 优秀县(市)委书记赠送了《焦裕禄传》。同时,花山文艺出版社向全 国各省、自治区、直辖市的省(市、区)委书记、宣传部长及河北省各 县(市)的书记、组织部长、宣传部长赠送了近500册《焦裕禄传》。 是日河北少儿出版社团支部组织团员到长安公园举行“为 希望工程献爱心,为救助失学儿童义卖活动”。 7日省新闻出版局在省会石家庄召开了《河北省新闻事业 管理条例》(征求意见稿)座谈会。省人大教科文卫委、省委宣传部 新闻出版处、省政府法制局行政法规处、省广播电视厅及河北日报 社等10家新闻单位的负责同志参加了座谈会。 n日经局党组研究决定,并报省委宣传部同意:任命孙天 放同志为音像管理处处长,免去其人事教育处副处长职务;任命项 向阳同志为市场管理处处长,免去其局办公室副主任职务;任命王 志才同志为审计处处长,免去其计划财务处副处长职务;任命步仁 才同志为老干部处处长,免去其局办公室副主任职务;任命尹保 平、阴万森同志为人事教育处副处长;任命李彦增同态为市场管理 处副处长;任命周爱民同志为老干部处副处长。 n日一18日省新闻出版局质监站在秦皇岛市召开全省第 42次书刊印制质量抽查评审工作会议。评委们对1995年秋季159 种中小学课本和1995年上半年各出版社的 603种图书进行了印 制质量评审,评出课本优质品51种,良好品23种,合格品85种; 评出图书优质品99种,合格品496种,不合格品8种。12日 《农业科技十 万问》出版座 谈会在省政府 会议室举行。 省委宣传部副 长韩丰聚主持 座谈会,省委 常委、宣传部 长韩立成作重 要讲话,并宣读了省委书记程维高同志为座谈会写的信。程书记对 《农业科技十万问》的出版给予了高度评价,并再次指示搞好该书 的发行。有关部门的领导和部分农业专家、作者代表、农民代表以 及新闻单位的同志共50余人参加了座谈会。 15日第七届全国优秀科技图书奖评选揭晓,河北科技出版 社的《区域水盐运动监测预报》和《中医经典通释》分获二等奖。 17日一23日根据省委领导要求,由省委宣传部召集新闻出 版、文化、广电等单位,对北戴河等暑期旅游地书刊市场文化娱乐 场所和录像放像点进行了联合检查。在为期一周的时间内,检查组 一行6人,对海港区、北戴河区、昌黎县5个书刊二级批发点、21 个书刊门市(摊点)和l家印刷厂进行了全面的检查。 19日一21日省新闻出版局和省广播电视报协会联合举办 了全省广播电视报、文化生活报研讨会,来自全省15’家广播电视 报和文化生活报的总编,就报纸质量和广告发行等间题进行了研 讨。 20日一24日第六届香港书展隆重举行。我省六家直属出版 社及河北省出版公司音像分公司参加了书展,共计展出图书、音像 制品近200种。20日一 25日河北 教育出版社召 开《世界文豪 书系》工作会 议,方平、江 枫、桂裕芳、杨 武能、钱满素、 刘安武等20 余人参加会 议。 中旬局党组制定下发《关于培养选拔优秀年轻干部的意 见》,对局属单位班子成员、机关
源自:   《中国科学院研究生院(广州地球化学研究所)硕士学位论文》2006
进入90年代,对赵树理的研?939)堪称经典名作,《幻灭》中大量运用长镜头和深焦距,在如纪录片般的风格中展示了人性深处。《游戏规则》是对上流社会资产阶级虚伪的“纪实”。特吕弗在1975年曾说:从1940年以来,电影史中一切有创见的东西都来源于《公民凯恩》和让·雷诺阿的《游戏规则》[7]。1945年前后出现的意大利新现实主义是一次具有世界意义的电影运动。罗西里尼的《罗马,不设防的城市》(1945)、德·西卡《偷自行车的人》(1948)等让人耳目一新。新现实主义特别强调电影的记录本性,希望通过对现实生活的真实记录来反映社会生活的本来面貌。“把摄影机扛到大街上去,把镜头对准普通人”,他们坚持实景拍摄,提倡启用非职业演员和非戏剧化的表演。而且尽量使用长镜头,尽量少用蒙太奇及痕迹明显的剪辑;在语言上,尽量保留生活语言的原汁原汤。这与“完美的幻觉”针锋相对,电影成了“现实生活的渐近线”。法国《电影手册》杂志的主编安德烈·巴赞十分推崇奥逊·威尔斯、罗西里尼和让·雷阿诺。他的纪实美学理论呼唤电影现实主义,而他认为这种现实主义首先存在于照相本性的纪实,即表现对象的真实。为此,就必须展现事物原貌的“透明性”,力主“长镜头”。巴赞的照相本体论对蒙太奇提出禁用原则性。另一方面,他又探讨了“景深镜头”的艺术表现特点和可能性。巴赞认为,在新现实主义电影里,“涵义与表象的关系在某种程度上被颠倒了:表象始终作为一种独特的发现,作为一种几乎是记录下来的新事物展示在我们眼前,保持着自己生动的和细节的力量。这样,导演的艺术就在于既能巧妙地显示出这一事件的含义(至少是导演赋予它的含义),又能保持事件的含糊性。”[8]巴赞所谓的忠实记录和“揭示事物的真相”即从此而来。与巴赞的理论几乎同时出现的还有德国克拉考尔的电影现实主义主张。他们的理论引导电影成为冷眼观察现实的风格展示,这是因为经历了两次巨大战祸的欧美人对于以往电影展示的现实的单义解释开始质疑。这样子的冷眼观看接踵而来的必是现代电影。费里尼和安东尼奥尼的“现代主义”便取代了意大利的新现实主义。费里尼不承认自己是新现实主义者,“费里尼笔记”书名便是《我是说谎者》[9]。当然,对电影评论家把他捧为法国“作者论”的典型代表,他亦不以为然。他的《阿玛阿德》中的小镇人物明明源于他的故乡的回忆,可是,他一再拒绝承认他的电影带有自传性质,他坚持:“我的电影中有关过去的回忆部分,完全是杜撰出来的,到最后,是真是假,又有什么关系?”[10]1958年,法国涌现出“新浪潮”,遂成为世界电影不可忽略的亮丽的风景。让·吕克·戈达尔的《筋疲力尽》(1959)、弗朗索瓦·特吕弗的《四百下》(1959)等可谓代表作。他们皆为巴赞的弟子,《四百下》正是特吕弗少年时代的“还原”,在现代主义哲学思潮影响下,反叛、表现自我、张扬个性是他们的追求。所以,又称“作者电影”。“新浪潮”将塞纳河左岸的知名作家席卷进来,就叫“左岸派”又称“作家电影”。阿仑·雷乃执导、玛格丽特·杜拉编剧的《广岛之恋》(1959)将“新小说”的意识流及象征性带到了作品中,时空交错中,人的内心世界被演绎得错综复杂又真实可信。光影移位、镜子映象、声画错乱等表现手法扑朔迷离,但真实的纪录镜头的非少量的穿插,又分明回到现实。《去年在马里昂巴德》(1961)则走得更远,无剧情、反传统,但是,对“真实是什么”的探索的勇气却不得不引起人们心灵的共鸣。但我们要看到的是,特吕弗的《最后一班地铁》(1980)却又回到了“完整的故事”。可不管怎么说,新浪潮涨涨落落,席卷世界各国及地区,如日本、苏联、中国香港等,已成为新生代导演超越前辈的精神向导。法国新浪潮退潮之时,新德国电影运动风起云涌。施隆多夫的《锡鼓》(1976)有着浓郁的哲学色彩,在貌似荒诞中却敲响着历史的警钟。英国电影中的“文化反思影片”,莱兹导演的《法国中尉的女人》(1981),与其说是以现代观点对传统文化、传统道德观等进行审视,不如说是历史与现实的相撞相融。瑞典大导演英格玛·伯格曼可谓西方现代派电影大师,他的电影世界是充满个性的。伯格曼与电影,如同他自己所言:制作影片变成了一种自然的需要,就像饥饿一样,某些人以写书、爬山、打骂孩子或跳桑巴舞来表现自已,他则以制作影片来表现自己。伯格曼几乎所有的影片都同他的生活经历有密切联系,但是伯格曼并不承认他的作品的“自传性”,尽管他的每一部影片都反映出他对世界的观察和思考,抒发出内心情感和心绪。他却说:“我的那架东倒西歪的摄影机是我的第一个魔术箱。即使到今天,我仍然以一种孩子式的兴奋心情提醒我自己说,我实际上是一个魔术家,因为电影根本上是欺骗人的眼睛的玩意儿———当我放映一部影片时,我就是在做一件欺骗人的勾当。我用的那种机器在构造上就是利用人的某些弱点,我用它来随意拨弄我的观众的感情,使他们大笑或微笑,使他们吓得尖叫起来,使他们对神仙故事深信不疑,使他们怒火中烧、惊骇万状、心旷神怡、神魂颠倒或者厌烦莫名、昏昏欲睡。因此我是一个骗子手,而在观众甘心受骗的情况下,又是一个魔术家。”[11]他深悟电影是对生命纪实与虚构相撞相融的“魔镜”。《野草莓》(1957)的出现,是伯格曼用摄影机直接、全面、大胆地深入到人的内心,将人的意识和潜意识“有形化”了。我们不禁要问:人的内心世界的展现难道不是一种更真实的“纪实”?波兰导演基耶斯洛夫斯基从《十诫》(1988)到《三色》(1993-1994),给电影界带来的不仅仅是耳目一新。他曾在纪录片工作室呆了11年,拍了18部纪录片。应该说,他后来拍摄的电影故事片抹不掉纪实风格的烙印,但又分明有着后现代艺术的特征。如果说50年代是旧好莱坞黄金时代的落幕期,那么,60年代末从电影学院毕业的一批年轻导演以叛逆者形象的崛起,又创造出“新好莱坞”的辉煌。当科波拉的《教父》(1972)、《现代启示录》(1979),斯科西斯的《出租汽车司机》(1975)赫然银幕时,直逼“纪实”、不安分的反传统给人们振聋发聩之感。奥立弗·斯通的“越战三部曲”在20世纪70、80年代的美国社会则引发揭“伤痕”与“反思”的浪潮。但我们要看到的是,新技术主义在新好莱坞发展已趋向峰巅。乔治·卢卡斯、斯皮尔伯格、詹姆斯·卡梅隆、罗伯特·泽米基斯、史蒂文·索德伯格等新锐导演一同创造了新的”好莱坞神话”,在《大白鲨》(1975)、《星球大战》(1977)等充满视觉冲击力的电影奇观中,人类的想像力在这里获得了一次巨大的释放,然而,新技术主义的新好莱坞神话毕竟引起了这一代导演的思索:电影本体电影灵魂何在?斯皮尔伯格终以《辛德勒的名单》(1993)、《拯救大兵瑞恩》(1998)等“纪实性”的故事,反思历史;卡梅隆的《泰坦尼克号》用高科技逼真再现了20世纪人类遭遇的最惨痛的真实的海难事故,而虚构的爱情影像梦幻竟也征服了全球观众;罗伯特·泽米基斯的《阿甘正传》(1994)将历史、传奇、哲理相融,阿甘的奋斗史,浓缩了美国的当代史。但即使在最艺术的好莱坞影片中,也会看到根深蒂固的类型电影的影响并不随风而去。科波拉的紧凑剧情、斯皮尔伯格的逼真战争场面、卡梅隆的高度惊险的灾难片等依然割不断旧好莱坞模式的脐带。无论新旧,好莱坞电影可视作一种仪式,它潜藏着人类的集体无意识。也就是人类天生会做梦、爱做梦。日本导演沟口健二的《雨月物语》(1953)被西方评论界称为“东方神秘感”作品,现实与梦幻、战争与性扑朔迷离。小津安二郎的《晚春》(1949)、《东京物语》(1953)等,从传统到现代过渡中的无奈和悲凉迷漫于“冷水泡茶慢慢喝”的闲淡中。黑泽明的《罗生门》(1950)内容太复杂,不只是直逼人性深处,而且从哲理层面思索“真实是什么”。黑泽明以后的一系列作品向世界展示了日本传统的另一面,小津安二郎们与黑泽明合奏出“菊花与剑”。新藤兼人关注土地和下层民众生活,同时在历史环境中对日本人民的生存状态作出了日本式的书写;大岛渚在电影语言方面大力借鉴法国新浪潮,因此被称作日本新浪潮的代表人物。同时,纪录片在日本亦方兴未艾。小川绅介用他贫苦而执著的拍片生涯反映出一种具有人文高度的记录精神,他在代表作《三里冢》里体现出的“时间第一”和“始终在场”等创作信条赋予纪录电影一种神圣感和责任感。电影在中国,于纪实与虚构的思考和实践,似不像西方那么明晰激烈,而且可以说,仍旧多在现实主义道路上寻寻觅觅,并没有太出格。想当年,随着卢米埃尔发明电影后不久,“西洋影戏”这洋玩意儿也传到了古老的中国。但直到1905年,北京的丰泰照相馆摄制了由谭鑫培主演的京剧舞台纪录片《定军山》,才拉开了中国人摄制影片的历史序幕,似乎一开始中国电影就脱胎于戏剧。到1913年,张石川、郑正秋拍摄了短故事片《难夫难妻》,二代导演群分别以《渔光曲》(1934)、《马路天使》(1937)、《一江春水向东流》(1947)、《小城之春》(1948)等代表作使中国现实主义电影达到某个高峰,却并没有打出现实主义的旗号。1982年,在意大利都灵举行的“中国电影回顾展”上,这几部电影受到高度评价,意大利批评家卡拉西奇甚至赞叹:“意大利引以自豪的新现实主义还是在中国上海诞生的!”[12]1949年后,中国电影呈现大陆、香港、台湾三足鼎立的局面。大陆的水华、崔嵬、凌子风、王苹等第三代导演群通过革命题材和历史题材作品的书写,诸如《白毛女》(1951)、《柳堡的故事》(1958)、《青春之歌》(1959)、《红旗谱》(1960)等,记录了一个时代和一个民族成长的历程。第四代的谢晋、谢飞、张暖昕、黄健中等成长于五六十年代,成熟于改革开放新时期。谢晋以他的《天云山传奇》(1980)、《牧马人》(1981)、《芙蓉镇》(1986)等作品,反思“文革”、书写一代人的青春记忆,仍是传统的现实主义。谢飞的《湘女潇潇》(1986)和《香魂女》(1992)、张暖昕的《沙鸥》(1981)等,却多了诗情。他们开始引用巴赞理论,却仍只是在传统现实主义创作规范边缘突围。第五代的辉煌让人目眩,陈凯歌的《黄土地》(1984)、《孩子王》(1987)、《边走边唱》(1991)、《霸王别姬》(1992)和张艺谋的《红高梁》(1987)、《菊豆》(1990)、《大红灯笼高高挂》(1991)、《活着》(1994)及吴子牛的《晚钟》(1988)、《大磨坊》(1989)等,现实的故事与空前的影像造型相结合,趋向完美。斯皮尔伯格、伯格曼等的影像于他们不再陌生。只是90年代后市场化大潮的汹涌冲击,张艺谋、陈凯歌们不得不在商业性与艺术性结合上寻寻觅觅。张艺谋的《秋菊打官司》(1992)、《一个都不能少》(1998)等亲近纪实、进入主流。当第六代渐渐浮出水面时,半个世纪前的新现实主义之风又扑面吹来,血气方刚的他们也扛起摄像机穿街走巷,把镜头对准普通人,与前辈相比,显然少了点沉重多了点无所谓有无所谓无,现代派的特质也随风潜入。等到张元的《过年回家》(1998)、娄烨《苏州河》(2001)、张杨的《洗澡》(1998)、《爱情麻辣烫》(2000)、《昨天》(2001)以成熟姿态进入人们视野时,那种对小小个体生命真实状态的裸露、对生存的还原有着沁人心扉的感动。他们的电影,似乎正在模糊、混淆或曰跨越纪录片与故事片的界限,纪实与虚构相撞相融。当然,他们的创新,可能也有某种经济上的困窘和尴尬,就像费里尼对新现实主义的解释。台湾电影可以说未中断过对中国现代电影的承传。侯孝贤的《童年往事》(1985)、《悲情城市》(1989)和杨德昌的《牯岭街少年杀人事件》(1991)皆以纪实为底蕴,往往将自我成长史凸现于台湾历史的真实中,个人的编年史与民族与历史交融为一。大量的生活细节以长镜头表达。这既与中国三四十年代的中国现实主义流派一脉相承,又走出中国“作者电影”的足迹,那慢慢道来的从容和抹不去的淡淡忧愁,是中国诗意纪实。而香港素以学习好莱坞的商业制作闻名,他们演绎的是中国情趣的虚构梦幻,尤以绝顶的中国功夫片为最佳,是否可以说,吴宇森在好莱坞拍摄的《终极标靶》(1993)、《断箭行动》(1995)和《夺面双雄》(1997)是中国式的虚构与现实相撞相融的杰作呢?香港的新浪潮一代王家卫、关锦鹏等以其对形式的探索,对主题和题材的开拓。关锦鹏的《阮玲玉》(1991)、王家卫的《重庆森林》(1994)和《花样年华》(2000)等实虚交融、时空交错,怀旧创新难解难分。李安以《藏龙卧虎》(2000)获奥斯卡最佳外语奖,那是他将中国的虚构与想像发挥到极致,但他最好的作品当是家庭三部曲:《推手》(1991)、《喜宴》(1992)和《饮食男女》(1993),反映了东西方文化冲突与交融,是中国家庭在这一时空中的纪实。当然,名导演都必须固守自己的个性和独特创新,其实,他们有意识或潜意识里,就像福克纳说的那样,在写家乡邮票大的地方。而人生苦短,天性中又有种种不甘平庸不甘拘囿于家乡邮票大小的幻想冲动。人类向往长生,向往飞翔,向往许多未知的世界,所以,要将纪实与虚构在电影里剥离得一清二楚,是做不到的。电影让你的生存和向往得以重现和实践,称电影为“梦幻”,在我看来,并无太多贬斥之意。电影的确是人类交流最复杂又最简单的形式。电影说到底,是大众文化。无论是引导大众前行还是跟着大众走,电影若离开大众,也就离开了繁荣。从文化形态来看,电影以大众文化走向个人化又回归大众文化再多元并存。电影作为一种表象性的叙事语言,更是通过它的消费对象实现的。大众化的作品比个人化的作品更加贴近群众,能更好地反映社会的集体潜隐心理紧张,以及一定时代的基本愿望。而且它对公众最为关切、最感兴趣的问题的反应是集体无意识的。而母题研究正是一种对群体现象进行了宏观研究的方式。是否可以这样说:母题体现了人类的心总是相通的,而电影是人类交流最复杂又最简单的形式,哪怕不翻译,它也能让不同种族不同性别不同观念不同文化程度的人从自己的视角“看懂”。1994年,84岁的黑泽明在授予他京都奖的纪念演讲中说:“我认为,所谓‘电影’,就像是个巨大的广场,世界上的人们聚集在这里亲切的交往、交谈,观看电影的人们则共同体验银幕世界里形形色色的人物的人生经历,与他们同欢乐共悲伤,一起感受着痛苦与愤怒。因此,说电影能使世上的人们亲切地交流也正是基于电影的这一特性。”[13]一位中国电视人曾半认真半玩笑说:要把故事片拍得像纪录片一样真实,把纪录片拍得像故事片一样好看。这,或许是在电影中纪实与虚构相撞相融的较理想境界。银幕百年,生命的记录与虚构始终是纷繁变幻的电影流派及理论抵牾相争又互动互补的焦点。可以说,电影永远无法将记录与虚构彻底剥离,摄像机穿大街过小巷的“真实”故事片已屡见不鲜,纪录片亦开始记录故事,因为人们希翼电影使你认识你自己,留住流逝的岁月,同时,还得张扬人类的天性———在梦中飞翔。银幕百年:生命记录与虚构的相撞相融@胡辛$南昌大学文学院!江西南昌 330047 @李东辉$南昌大学文学院!江西南昌 330047银幕;;记录;;虚构;;蒙太奇;;长镜头电影已经走过了百年。银幕百年,从卢米埃尔兄弟纪实短片的诞生到梅里爱的《月球旅行记》,从格里菲斯《一个国家的诞生》、《党同伐异》到英国纪录电影学派的崛起,从好莱坞"梦幻工场"魅惑全球到中国、意大利新现实主义电影的风起云涌,从爱森斯坦、普多夫金的蒙太奇理论到巴赞长镜头纪实美学理论的抗衡,从法国新浪潮到世界各国及地区的潮起浪涌,从叛逆的新好莱坞到伯格曼的深入人的内心的"魔镜"……生命的记录与虚构始终是纷繁变幻的电影流派及理论抵牾相争又互动互补的焦点。然而,电影无法将记录与虚构彻底剥离,因为电影让你认识了你自己,留住了岁月流逝,还得张扬人类的天性———希冀在梦中飞翔。[1]李恒基,杨远婴 外国电影理论文选[C] 上海:上海文艺出版社,1995 [2]中外影视大辞典[Z] 北京:中国广播电视出版社,2001 41 [3]任远,邱茹萍 当代西方人类学纪录片研究[J] 世界电影,1999,(4):36 [4]邵牧君 西方电影史概论[M] 北京:中国电影出版社,1982 15 [5](美)C·钱德勒,费里尼自述———我,费里尼[J] 高骏千译 世界电影,1999,(1):226 [6]郑雪来 世界电影鉴赏辞典[Z] 福州:福建教育出版社,1993 113 [7]陈旭光 电影艺术讲稿[M] 北京:新世界出版社,2002 221 [8](法)安德烈·巴赞 卡比利亚的夜———新现实主义的终结[A] 电影是什么[C] 北京:中国电影出版社,1987 360 [9](法)费里尼 我是说谎者———费里尼的笔记[M] 北京:三联书店,2000 [10](美)彼·邦达内拉 阿玛阿德/我的回忆 费里尼和政治[J] 世界电影,1999,(2):228 [11](美)李·R·波布克 电影的元素[M] 北京:中国电影出版社,1986 1 [12]彭吉象 影视鉴赏[C] 北京:高等教育$$
源自:   《》
同年8月,教育教育招生工作中存在的问题,为进一步加强对网络教部正式发布了《教育部关于加强现代远程教育管理,育招生工作的管理,确保现代远程教育办学质量,做提高现代远程教育质量的若干意见》,旨在规范试点好2004年网络教育招生工作,教育部发布了《关于高校网络教育学院的办学行为,保证网络教育教学质做好2004年现代远程教育试点高校网络教育招生工量,维护远程学习者的合法权益。
源自: 论围绕我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措—...  《中国远程教育》2005年03期
湖南省,《中国现代教育家传》出版,【《中国现代教育家传》出版】《中国现代教育家传》(八卷),由中国现代教育家编委会编辑.湖南教育出版社自1986年起出版.至1988年出齐,共收录自五四运动至今的著名的教育家共137人入传收录标准是:对我国现代教育事业的创建、发展作出过重大贡献者,在教育理论或教育实践上有突出成就者,在力、学、教学或治学上积累有丰富经验或有开创性意义者。
源自: 《中国现代教育家传》出版  《湖南年鉴》1989
自从19世纪幻灯被用于教育活动之后,电化教育技术就开始取代传统的教育手段,20世纪20年代,无声电影、无线电广播引入教育领域,20世纪40年代至60年代,录音技术,电视、录像系统引入教育领域,现代的电子计算机技术引入教育领域,使得教育获得更大发展,尤其是网络教育的发展,使教育突破了时间和空间的制约,教育实现了真正意义上的开放,使学习者可以在任意时间和空间里接受教育
源自: 推动学习型社会形成的科技动力机制研究  《中共中央党校硕士学位论文》2004
为了进一步贯彻教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》,大力发展我国远程教育事业,应用现代教育技术开展信息技术培训,加快信息技术人才培养步伐,教育教育管理信息中心联合中国十大品牌教育集团、中国远程教育的领先者和领跑者正保远程教育集团开通“itat教育工程”独家远程学习平台,itat教育网的开通将把“itat教育工程”推进到一个新的的发展阶段。
源自: “ITAT教育工程”学习平台开通  《现代教育报.教师周刊》2006/06/19
所谓中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”,笔者在《现代远距离教育》2000年6月(第二期)发表的《论广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”》一文中,将其界定为:在现代远程教育环境下,对广播电视大学办学形式、教学内容、管理方式的改革,并在“为更多的求学者提供终身接受教育的机会和条件”原则下,对如何学、如何教、如何管等教育实践进行探索,以实现知识、能力、素质三者有机结合的教育实验。
源自: 论“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的诸...  《远程教育杂志》2002年05期
 
 
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