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但是,混沌同步的发现却是上世纪 90 年代初的事情。 体育是伴随着人类文明的进步而逐渐产生和发展起来的,同教育一道是社会历史的产物,也是一个发展过程。体育过程示意图 上图所示,体育过程是一个包含需要、动机、实践、效果、理沦,再产生新的需要的循环往复的动态发展过程。 需要是指人类个体及其社会的需要。“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做。”需要是个人和社会积极性的动力,也是体育发展的动力。马克思、恩格斯一般地把需要分成自然需要和社会需要两大类。恩格斯还把需要分成生存、享受和发展三个层次,这是按照需要的产生发展过程来划分的。人们对体育的需要也经历了这几个层次。纵观体育从古代到现代的历史发展,“社会需要促使体育在原始社会萌芽,在私有制社会中形成和在内容、形式、规模、水平上得到大大发展,并在社会主义社会中得到最大程度的实现。”正是这种不断丰富发展的需要,使体育从古代的创建战争所需要的体格,到近代的劳动力的再生产,进而发展到现代的造就全面发展的人的社会与个人的需要。这也正是体育能长期成为教育的重要内容。在教育中存在的依据。 体育从本质上看就是为了满足人的发展和社会进步的需要,但是,需要本身不能直接产生出体育的行为和观念。体育是带有人的主观目的性的一种实践活动。从客观需要到带有主观色彩的体育实践活动之间,存在着一个中介环节,这就是体育动机。所谓体育动机,“是指作为体育行为主体的人们从事体育的实践活动并维持这些活动的主观原因和心理状态,它是人们对客观体育需要的主观反映。”体育动机是人们从事体育实践的直接出发点。 体育实践是指以身体练习为核心的教育、教学、训练等体育实践活动的总和。包括作用于教育的实践和作用于人体的实践。在体育的实践中,完成主观(体育动机和目的)和客观(体育效果)的统一,主体(练习者)和客体(练习的人体)的统一。实现体育培养全面发展的人才的宏观效果及发展学生身体、增强学生体质的微观效果,从而满足个体与社会对体育的需要。体育的宏观效果和微观效果结合上升到理论,理论指导实践,产生新的需要。怵育就是这样一个相继往复、循环不已地培养人的过程。 二、促进学生正常生长发育,增强学生体质是体育的直接目的 随着教育改革和体育改革的深入发展,人们对体育的理解和认识不断地拓宽和深化,体育对人的培养的功能也就不断地被开发出来,诸如任耋身功能、教育功能、促进个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能、文化传递功能等。于是,镕育向多目标方向发展,这是社会发展的必然结果,也是学科建设的进步。然而,任何事物,“任何运动形式,其内部都包含着本身的特殊矛盾,这一特殊矛盾构成一事物区别于其他事物的特殊本质”,“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾。”体育作为教育的组成部分,是通过培养人来为社会服务的,但是空泛地讲育人是体育的本质特征,而不分析体育在培养人的过程q_I的最基本、最直接的功能,或者孤立地夸大其中任何一个方面,忽视其它方面都是不妥当的。 全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面组成,五种教育相互配合,共同完成使受教育者在德、智、体几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者;培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。但是,在实现教育目的过程中,上述五种教育各有自己的恭本任务和形式。德育是按照社会要求,有目的有计划地培养学生的思想品德;智育是以系统的科学知识和基本技能武装学生,发展学生的智力;美育是陶冶学生的情操,培养学生感受美、鉴赏美、创造美和追求美的能力;劳动技术教育是使学生树立劳动观点,培养学生的劳动习惯,掌握生产的基本知识和技能,促使学生理论与实践的结合。体育则有它自己的特点,那就是促进学生正常生长发育,增强学生的体质,这也是体育诸多功能中的最基本、最直接的功能。 体育功能、目标的讨论,体育向多目标方向的发展,是体育理论建设上的一个进步。然而,近些年以来,在一些体育文件、教材和专著里,只有对体育目标的阐述,很少或者不提体育目的,我们认为是不全面的。目的和目标有层次上的区别,目标是根据目的制定的。“我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育,增强学生体质,与学校各种教育棚配合,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。” 当前,我国大、巾、小学学生的体质健康状况喜忧参半。据最近公布的199j年全国学生体质健康调研的信息,7~22岁青少年学生的体质健康状况有了明显改善:身高、体重等形态发育指环明显增长;速度、力堪等素质指环有所提高;龋齿、贫血等常见病钉所下降;“豆芽型”体型有所改善。但足,我国学生的耐力、柔韧性素质、肺活量等10年来趋于停滞甚至有所下降;肥胖儿童及超体重儿童比例有所增加;城市学生近视率呈上升趋势I农村学生rl腔昧健仍处于较低水平。目前我国学生体质健康俘在的这些问题,正严重影响着我国21世纪人才的素质,必须综合治理。对全面发展教育中的体育来说,在追求多功能、多目标、整体效益的同时,一定要注重其本质功能,一定要追求增进学生健康、增强学生体质的实效。 三、身体练习是体育的基本手段 实现体育的目的,满足教育及个人对体育的需要,主要是通过各种身体练习来完成的。身体练习是体育的基本手段,没有身体练习,也就没有体育。 说身体练习是体育的基本手段,有三方面涵义:其一。是指体育的目的、任务必须通过身体练习来完成.离开身体练习,体育就不复存在;其二,身体练习不是体育的唯一手段,构成学生体育教育的还有保健、营养、卫生等间接的辅助性的手段;其三,是指体育区别于德育、智育、美育和劳动技术教育的一个重要特征。德育、智育、美育过程主要是通过认识活动进行,劳动技术教育中虽然也有身体活动,但它与有目的、有选择的身体练习不能等同,就是说不是所有的身体活动都可以称作身体练习。所谓身体练习是指旨在实现体育目的,并服从其规律性的身体活动。这里强调的是身体练习的形式和内容要符合于体育教育的本质,符合于体育教育遵循的规律性。为此,身体练习在实现体育目的过程中,必须具有以下特征: 1.身体练习的针对性。我国幅员辽阔,不同区域自然条件差异很大,同一区域,各个学校间的体育传统、体育学习条件、场地器材等也都有很大差异,学生在年龄、性别、体质状况、锻炼需求等方面的个体差异普遍存在。因此,在体育教育中必须根据学生的个人特点、学校条件、季节、气候等客观实际,有针对性地、合理地选择和确定身体练习的内容和方法,才能收到良好的练习效果。 2.身体练习的全面性。身体练习的全面性是指选择身体练习的内容和方法时,要首先考虑到全面发展学生身体的需要,要尽可能使学生身体的各部位、各器官的机能、身体素质和身体活动能力都得到全面协调的发展。因为人体是一个有机的整体,一切活动都是在大脑皮层的统一调节下进行的,人体各个部分、各种机能、各种素质和能力都是相互影响和相互制约的,某一身体素质的发展、某一局部机能的提高,都会影响其它身体索质的发展和其它部位机能的改善,这是积极的影响。但是,单一化的身体练习也会给学生的机体带来不良影响。譬如长期单一化的力量练习,虽然力量素质会有较大发展,但心晡系统功能就不会得到较大的提高I长期单一的长跑练习。会大幅度提高耐力素质,但会影响速度和力量素质的提高;长期单一化的上肢练习,会影响下肢的发展;长期单一化的一侧机体的练习,会影响另一侧机体和整个机体的匀称发展。因此,选择身体练习必须有利于促进学生身体的全面发展,但也不是选择的内容和方法越多越好。 3.身体练习的系统性。身体练习的系统性是指身体练习必须按照体育科学的逻辑顺序和人体机能逐渐提高的生理规律,系统连贯地、循序渐进地进行。 身体练习可以增强体质,引起身体内部的一系列有利的变化。譬如,它能使神经系统的兴奋和抑制过程更加完善;它能使心脏的收缩力量增强,心肌增厚,心脏的每搏输出量增加,心脏的储备能力提高,工作能力增强;它能使肺的通气能力提高,单位时间内吸取氧的最大能力提高.肺的储备能力提高;它还能使消化和物质代谢系统的功能提高。然而,人体内部的各器官、系统的构造和机能的变化是有一个逐渐积累、逐渐完善的过程的。只有坚持经常地、系统地身体练习,才能促进这种变化。同时,动作技能的形成也是在动作技能形成的条件反射不断得到强化的基础上完成的。因此。必须对体育教育中的身体练习作全面筹划,把各年龄段的身体练习衔接起来.系统地进行,使学生的身体稳定持续健康地发展。 4.身体练习的运动负荷。身体练习的运动负荷是指人体在完成身体练习时的刺激所引起的生理反应。运动负荷包含两个方面的含义:一方面是指确定负荷在外部量度中完成的工作量,通常用练习的持续时间、工作数最、通过的距离、动作速度等表示。另一方面是指由身体练习引起的,机体内部的反应程度,通常用心脏收缩频率、肺通气量、摄氧量、每搏血量等生理、生化指标表示。运动负荷的“外部”和“内部”之间存在着对立统一的关系,即负荷的外部参数越大,则机体内部的反应越大,前者越小,则后者也越小。可是同一负荷作用于不同的个体,引起的反应是不同的,而且同一个体对同一负荷的反应。也会随着练习阶段的不同发生变化。因而,身体练习要想取得理想的效果,必须合理安排运动负荷。 关于运动负荷的定量指标.以及如何计算负荷的问题,虽然国内外有许多报导,但是至今并没有完全公认的科学定量指标和计算方法。一般认为应掌握以下几点:①要明确运动负荷的相对性l②要根据人体机能活动的规律合理安排运动负荷;③要处理好运动负荷表面数据与内部数据的关系;④要从数量、强度等主要因素进行综合判断和分析运动负荷是否适当。 四、体育中的文化传递 教育的重要目的之一是继承和传播文化,乃至创造文化。作为教育重要组成部分的体育,同其它教育活动一样,也有一个继承和传播人类文化遗产的问题,必然是传递和保存体育文化的手段。 (下转第7页)把体育作为一种文化现象加以认识,是指综合了全部体育活动的上位概念——体育文化。尽管人们对体育文化的认识还不统一,对于概念的使用范围尚有争议,但是。各国体育事业的发展业已证实:“作为映射着人类智慧之光的一种实践过程,它所产生的观念形态和知识体系,所创造的方法、手段、技术、器械、设施,以及记录和传播所必需的组织、宣传机构等。已经在人类的社会生活中构成了一种独特的文化现象”。 体育文化发展到今天。其内容是丰富多采的,通过学校体育传递,就是要利用体育这一长期的、有计划的教育过程,在全面锻炼学生身体、增强学生体质的同时,还必须系统地教授学生以必要的体育知识、技术和技能,教会他们锻炼身体的方法。发展他们的个性,陶冶他们的情操。使学生在学习技术、技能和方法的过程中,受到文化的薰陶。锻炼身体需要体育的知识、技术和技能,丰富和提高学生的文化教养同样需要体育知识、技术和技能。体育是学生应具有的文化教养。 然而。通过学校体育体育文化的传递,不能是简单的照搬,而应使国家、社会对传授体育文化的要求和学生个体对学习体育文化、提高运动技能的内在需求相统一。具体地说t第一。国家和社会对传授体育文化的要求,就是要从教育的角度审视,使体育文化所追求的价值与学校体育所追求的价值保持一致。因为体育文化是综合了全部体育活动的上位概念,它的内涵和外延较学校体育要宽泛的多,势必有些体育文化所追求的价值与学校体育所追求的价值产生矛盾,对此就要进行整理、加工和改造.以传递部分体育文化特质。第二,体育文化的传递要符合学生个体对学习体育文化、提高运动技能的内在需求·就必须符合学生身心发展的客观规律,即符合学生身心发展的顺序性、阶段性和年
源自:   《》
80年代前,我国体育社会科学研究主要以体育理论学科为主,研究也多局限在竞技体育、群众体育、学校体育和运动训练儿个领域,而现在已发展到有体育哲学、体育学、体育概论、体育社会学、学校体育学、运动训练学、群众体育学、体育管理学、体育经济学、体育统计学、体育情报学、体育伦理学、体育美学、体育史学等16个学科组成的体育社会科学学科群,使我国成为世界上体育社会科学学科较多的国家之一。
源自: 80年代我国体育社会科学理论对话录  《上海体育学院学报》1990年04期
中国, (二)关于竞技体育可持续发展的研究 对竞技体育可持续发展的研究主要集中在5个方面,即竞技体育可持续发展的必要性;竞技体育可持续发展的评价指标;竞技体育可持续发展的人力资源;影响竞技体育可持续发展的因素(我国竞技体育可持续发展的现状与存在的问题);可持续发展中的竞技体育变革等。
源自: 我国体育可持续发展研究现状分析  《中国体育报》2002-11-28
(三)以北京奥运会为转机,以点带面促和谐一方面,通过2008年奥运会推动竞技体育、群众体育、学校体育的和谐发展,利用竞技体育、群众体育和学校体育的天然亲和促进三者协调发展,努力实现从竞技体育的“一枝独秀”转变为由竞技体育、群众体育、学校体育构成的体育系统的“春满园”。
源自: 论北京奥运会与“和谐体育”的构建  《体育文化导刊》2006年01期
陕西省西安市,概况, .概况2004年,西安市体育工作以创建西部体育强市为目标,全力抓好群众体育竞技体育体育产业等方面的工作,体育事业进一步发展,全民健身活动深人开展全市已有11个全国体育先进社区.17个省级体育先进社区,8个全国体育先进乡镇,全年培训和审定了500名社会体育指导员,共有社会体育指导员2484人各体育协会和体育社团共组织群众性体育竞赛活动180项次,参加人数达10万人次,全民健身广场增至240个。
源自: 概况  《西安年鉴》2005
北京市丰台区,市体育局完成对丰台区的体育督导检查,为贯彻落实《中华人民共和国体育法》,实施《全民健身计划纲要》和《奥运争光计划》,推动丰台区体育工作的全面发展,市体育局于11月25日对丰台区的体育工作进行综合评估检查体育评估工作以督导区县体育奥运行动规划的实施情况为主要内容,体育局通过文字材料、图片展板、多媒体演示对全区的竞技体育、群众体育体育产业、体育科研、体育竞赛等项工作进行了汇才及。
源自: 市体育局完成对丰台区的体育督导检查  《北京丰台年鉴》2005
1997年 7月以前台湾体育体制中教育部门统管全部体育 ,已经不适合现代体育的发展 ,难以协调学校体育、社会体育竞技体育三者的关系 ,成立一个专门统管体育 ,兼顾学校体育、社会体育竞技体育三者均衡发展的体育职能部门已成为台湾体育向前发展的迫切需要。
源自: 台湾现代体育的发展及特点  《体育学刊》2002年05期
战略对竞技体育的发展具有导向作用,对竞技体育的领导具有决策作用,对竞技体育的成败起决定作用, 湖南省的竞技体育在“精品工程”战略的指导下,在悉尼奥运会上8人出征,获7金1银5铜,为中国竞技体育的辉煌推波助澜,也创造了湖南省竞技体育的辉煌历史,引发了“湖南体育现象”,打造了“体育湘军”的品牌。
源自: 论竞技体育战略抉择——湖南省竞技体育“精品工程”...  《第七届全国体育科学大会》2004
广东省梅州市蕉岭县,竞技体育, 【竞技体育竞技体育是具有重大影响的一项体育事业,业余训练工作是群众体育竞技体育的结合部,是竞技体育的塔基工程,也是体育部门实施国家奥运争光战略的主要工作,为备战2000年市中学生田径运动会暨2001年市四届运动会,县体育局与教育局密切配合,研讨备战实施方案,拨出专款1.2万元,下发至各训练点抓早、抓紧、抓好训练工作,为两个运动会取得优异成一绩而努力准备。
源自: 竞技体育  《蕉岭年鉴》2000
尽管我国的体育科技进步率并不高,对竞技体育的贡献率仅达到21.74%,但是结合我国竞技体育发展与体育科技进步水平的现状,我们认为有一定的合理性;但若从21世纪我国竞技体育发展趋势看,这样的科技进步率及其贡献率则并不理想,据推算如果今后我国竞技体育发展的内部与外部环境能有一个较大的改善,体育科技进步率可达到5%-7%,这样其对竞技体育发展的贡献达到较高水平则还是可能的。
源自: 科技进步对我国竞技体育发展的作用与贡献  《上海体育学院学报》1999年04期
 
 
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